江都市小学三年级信息技术学科教学指导意见.doc

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1、2011~2012学年度江都市小学三年级《信息技术》学科教学指导意见一、教材分析在新的基础教育课程体系中，信息技术课程是义务教育综合实践活动课程规定的学习领域之一。2007版《小学信息技术》（上册、下册）是江苏省中小学教学研究室根据《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》精神编写的必修部分教材，历经3年的使用实践，2011年江苏省中小学教学研究室又对教材进行了全面修订，新教材旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础和基本技能，养成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯

2、，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。《小学信息技术》（上册）教材作为义务教育阶段的必修部分内容，以WindowsXP操作系统为平台，内容涉及信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达三方面，主要包括系统知识、画图、网络资源管理等内容，涵盖了信息技术基础、WindowsXP操作系统和网络应用等领域。新教材与此前使用的省编小学信息技术教材相比，增加了三个主题活动，使得教学内容上总体呈现出系统知识不、画图、网络资源三大版块。增加的三个主题活动在每一版块结束后，可以综合的检查学生对该版块内容学习的达成度，更能促进大部

3、分同学综合运用该版块知识解决实际问题的能力。在每一课的编排体系上保留了原教材的成功之处又有所创新，每课内容除保留原有版块——“导学牌”、“正文”、“探究园”、“实践园”、“讨论坊”和“成果篮”外，将“知识屋”的知识内容以辅文的形式及时的呈现在教材中相关内容旁，更好地帮助学生学习和理解正文内容，更具有针对性，各版块的有效组合更有利于培养学生的自主探究学习、分析解决问题的能力和创新、合作精神，体现了新课改特点。特别是教材的内容和软件的选用与时俱进，贴近实际生活，图文并茂，让人耳目一新，利于激发学生热情，乐于掌握信息技术基础知识和基本技能。如

4、将网络应用编入上册教材，能让学生尽早认识到计算机与网络是我们学习的工具，感受网络为我们的学习和生活带来的方便与快捷，同时也对学生进行了网络文明教育，引导他们正确认识网络；又如软件的下载和安装、整理文件都是学生使用计算机所必备的基本技能，本册教材就充分考虑了这一实情，重视了实用性的知识与技能的学习和训练。此外，教材摒弃单一纸质教材，充分发挥信息技术的优势，实行了教材的“三位一体”，将教材分别以书本、光盘、网站进行了立体呈现。多媒体光盘用作学生教材，是教育改革的一大尝试，网站配套资源为学生学习提供了广阔空间，也为教师教学提供了更多的优质资源

5、，同时教材的立体呈现也充分体现了信息技术学科的特点。二、教学建议2011版新教材从小学三年级开始使用，《小学信息技术》（必修上册）供三年级使用两学期，《小学信息技术》（必修下册）供四年级使用两学期，每周一课时，共需2学年四个学期教完《小学信息技术》必修教材；五年级使用《小学信息技术》（选修）教材。在使用新教材进行教学的过程中，建议教师努力做到如下几点：1、积极投身课改，尝试多种教学方法。小学阶段的教学，建议适当采用主题活动的方式。主题可以来源于学生的日常生活，也可以来源于其他学科的学习，上册中三个主题活动的加入，丰富了我们的教学内容，拓

6、宽了我们的思维。可以综合其他学科和学生日常生活的各个方面展开信息技术的教学，如键盘训练与拼音学习相结合；多媒体应用与辨物分类及自然知识的学习相结合；网络浏览与社会常识的学习相结合；益智游戏与思维训练相结合等等。教学中应注意激发和培养学生对信息技术的兴趣，重点培养学生运用信息技术的良好行为习惯。2、重视合作学习，注重培养学生个性。义务教育阶段信息技术课程要努力达到纲要规定的基本要求，保证全体青少年信息素养的发展，这就要从学生的兴趣、能力差异出发组织实施信息技术教育课程，通过课外活动、个别辅导等方式，为一部分具有特殊兴趣与能力的学生提供必要

7、的学习机会。同时，考虑到学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求，在信息技术课程中实施合作学习，让每一位学生都要担任一种特定的角色，防止“搭便车”现象的发生，在合作学习过程中增加生生互动的有效性，使学生在学习中不仅学到了知识，更重要的是唤醒了主动参与的热情，提升了与人合作的能力。3、联系生活，关注差异，合理进行分层教学。由于学生原有的信息技术基础差异较大，对课堂教学任务完成的进度也存在很大的差别，因此，在信息技术课上要关注学生个体差异，进行分层教学、分类指导，为不同层次的学生设计不同的练习，使各个层次的学生都有所提高

8、，从而较大面积地提高教学质量。同时，针对信息技术课程应用性强的特点，在教学过程中尽量选择一些与日常学习和生活紧密相关的知识和技能，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力。4、重视教学评价，激励和指导学生的学