计算机网络技术专业教改方案.doc

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1、南通农业职业技术学院计算机网络技术专业教学改革试点方案一、专业简介计算机网络技术专业于2004年起开设,原名为“网络与多媒体技术”专业,2005年起根据教育部《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》,更名为“计算机网络技术”专业。现有在校学生113人,专职教师8人,校内双肩挑教师2人,其中高级职称3人,双师素质教师7人,另有校外兼职教师若干名。专业实训室5个,校外实习基地6个。二、专业教学改革的背景及人才需求预测分析(一)专业教学改革背景分析高职高专院校计算机网络专业的设立在全国范围内基本上只有2-3年

2、的时间,毕业生还比较少或第一轮教学过程还都没有完成,因此,对该专业的办学层次、人才定位、教学模式、教学内容、课程结构与教材建设、教学方法等关系到人才培养质量与社会需求的适应性等办学的根本问题都处于探索研究、试验改革、摸索规律、总结提高的过程。而对专业课程结构体系改革与教材改革的研究与实验将直接关联到上述办学的重大问题。IT产业是一个高速发展的高技术产业,面向该产业的各类计算机应用技术专业的应用性、技术性、操作性都很强。它需要的人才呈多层次、多类型的状态。本专业的教学改革将以面向21世纪的教育思想与观念为先

3、导,针对该产业的特点,依托行业、融合市场、研究并发展高等职业教育理论,构建在高职理论指导下的教学模式和教学进程,深入开展课程体系的创新与建设,创新教学技术与手段,与企业合作深化实训基地与教材的建设,建立具有职业氛围的教学环境,以培养学生综合素养与专业综合能力为主线。计算机科学与技术系自2004年成立前后,先后进行过计算机应用领域中的计算机应用技术专业、软件技术、计算机网络技术专业的产业调研、社会需求及人才培养模式的广泛深入的研究。在此基础上,提出本专业人才培养目标与课程体系。经专业建设指导委员会和业内专家

4、们的协同工作,在市场调研基础上确定培养目标与人才规格。规格与目标必须符合市场需求,具有一定的前瞻性,并使学生具有较高专业素养及可持续发展基础。10计算机网络技术集通讯技术和计算机技术于一体,广泛应用于国民经济和人类活动的各个领域,具有很强的专业性、技术互融性和应用普遍性。要求本专业的学生具有较宽的知识面,思路开阔,有创新意识。突出适应社会、应用广泛的岗位需求的职业技能培养。长期以来,我国高等教育的专业设置通常有两个主要依据,一是知识分类,即学科分类;二是社会服务对象或领域的分类,即职业分类。从大学的角度看

5、,专业是为学科承担人才培养的职能而设置的;从社会的角度看,专业是为满足从事某类或某种社会职业所必须接受的教育与训练需要而设置的。就高职教育而言,其专业不是通常意义上的“学科专业”,而主要是“技术专业”。技术专业的知识构成不像普通高校的学科专业那样强调专业知识的完整性、系统性和逻辑性,而是由与职业岗位技术工作相关联的有关知识和职业世界的有关知识所构成。技术专业知识强调职业岗位技术工作的针对性、适应性和应用性。计算机网络技术专业就是一个“技术专业”,计算机技术平均3-5年的技术更新周期,因此对专业实施教改是网

6、络技术发展的需要。计算机网络专业教学改革的基础条件较好。本专业拥有较先进的办学理念,师资力量较强,已拥有较多的校内外实训基地和产学研合作伙伴。(二)网络专业人才需求预测分析社会需求是专业设置的唯一依据。江苏省“十五”发展规划明确提出:“十五”期间江苏信息化发展的重点是加强信息基础设施建设,同时体现“两个特色”,即发展有特色的信息设备制造业和软件产业,实现“三个加快”,即加快推进电子商务、电子公务和电子政务。同时明确要求依托我省高校和重点企业集团,以应用和服务为龙头,积极研究开发数据库应用技术、计算机网络技

7、术、多媒体技术、中文信息处理技术。《南通市“十五”期间第三产业发展规划纲要》在关于加快信息基础设施建设一节中明确提出:“建成南通信息港,形成一个覆盖全市的高速宽带综合业务数字网,为全市的信息化建设提供功能完善、使用安全便捷,技术先进可靠的高速互联传输网络。”调查结果表明,随着计算机网络技术的飞速发展、网络应用的普及与深入,计算机网络技术专业人才的需求大增。在中国,大力发展网络技术和开展网络服务已成定势。从目前全国的情况来看,有较大网络人才需求的主要有政府上网工程、企业网站、媒体网站、商业网站和各类专业性质

8、网站,从事的专业岗位主要有网络系统集成、网络系统管理和网站建设等。据不完全统计,2004年,全国待建的政府网站不少于15万个,未来从业人员总需求将不少于30万人。全国有各类企业近400万个,且还在迅速增加,其中已有企业网站18万个,预计在今后几年,企业网站增长速度将大幅度的上升,从事企业信息化工作的专职人才需求将不少于150万人。在南通,截止2006年3月底,中国公司名录网上记载南通有50029家公司,保守估计1%的企业需要1

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