重视子女的非智力因素.doc

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1、2009～2010学年　第二学期　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　日期2010.3课　题重视子女的非智力素质（初二）授课人王如荣教　学目　标通过教学，使家长能明确非智力因素是促进学习的动力；应如何着力培养初中生的非智力因素；怎样锻炼初中生坚强的意志；完美的性格应该怎样塑造和培养。重　点难　点怎样锻炼初中生坚强的意志；完美的性格应该怎样塑造和培养教　　学　　过　　程修正导入：什么是非智力素质是指人的智力素质之外，参与学生学习活动并产生影响的那些个性心理素质。它包括动机、兴趣、情感、意志、性格等部分，对心理活动有启动、导向、维持和

2、强化的作用。第一节非智力因素是促进学习的动力我国现代甲骨文专家罗振玉有两个学生，一个叫商承祚，一个叫柯昌泗。一天罗振玉对柯昌泗说：“论聪明承祚远不如你，但他知到自己的不足，事事兢兢业业，将来有成就的还是他。”这就是说，柯昌泗的智力因素远胜于，但商承祚的非智力因素却强于柯昌泗。后来的事实果然如他们的老师罗振玉判断的那样，商承祚成了中国第一流的甲骨文专家，而柯昌泗却无所建树。在现实生活中，也有这种现象。我们再生活中经常可以看到，一些独生子女从小在父母的精心培养下，智力得到了超常的发展，但由于家庭的溺爱和娇生惯养等不良家教方式的影响，造成了

3、他们在非智力因素上的任性、懒惰、独立性差而依赖性强，结果在学校里成绩平平、表现一般，个别的还可能滑进双差生的行列。而有些孩子智力并不怎么好，但依靠自己的刻苦努力，却取得了好的成绩。这些孩子之所以取得成功，就是因为他们学习态度端正，意志比较强。也就是说，啊这些孩子的非智力因素起了动力和定向的作用，使他们的智力充分发挥出了潜能。美国心理学家特尔曼和西文斯，曾经对1528名智力超常的小学生的成才情况进行追踪研究，持续了50年，获得了大量数据。研究表明，这些智力水平相当的学生，由于各自个性心理品质即非智力因素的不同，成人以后在事业上的成就差异

4、悬殊很大。那些成就显著的人之所以成功，是因为比起智力同样的学生来，有很强的进取精神，做事认真谨慎、不屈不挠、坚持到底，酷爱自己的事业……一句话，他们的非智力因素超群。大量的事实表明，对孩子来说，学习效果的好坏，取决于智力因素和非智力因素是否协调统一。智力因素与非智力因素之间的关系不同，孩子的学习效果也就不同，这三者的内在关系，可表示如下：智力因素非智力因素学习效果好好好好差一般或差差好一般或好差差差由此可见，非智力因素在一个孩子的学习中，在其智力与能力的发展中，突出地起着动力作用，是引导孩子学习，以及他们智力与能力发展的内驱力。近代微

5、生物学的奠基人巴斯德就说过：“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。”这种坚持精神就是非智力因素，是达到目标的重要动力。第二节着力培养初中生的非智力素质非智力因素是相对于智力因素而提出的一个概念。关于非智力因素定义，目前学术界尚无一致意见，但一般都认为，那些不直接参与认识过程，但对认识过程起直接制约作用的心理因素，主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。人生伊始，亲子两代首先进行的就是情感交流。只要努力地去做，任何一位父母都可以成为一名成功的家长。我国心理教育学家唐映红就说过：“婴儿一出世，他首先与父母交流的不是智

6、力问题，而是情绪感受。此时，父母能精心呵护培养的是他的情绪能力，而智力的发展则是顺理成章、水到渠成的事情。过早、过多专注孩子的开智，无异于拔苗助长。”家庭在培养和优化孩子非智力素质方面有很大的潜能，就一般规律而言，可从以下几方面努力。一、兴趣，促诱发其发展法国著名昆虫学家法布尔，曾经把兴趣比喻成炸药，他说，兴趣能“把精神集中到点，其力量好比炸药，立即可以把障碍物爆炸的干干净净”。其实，炸药的威力毕竟有限，而兴趣的效果却无法估量。效果兴趣是一个人力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣对于一个人走向追求真理、献身科学的道路十分重要，它

7、是人才成功的先兆和起点。儿童一旦对知识有了兴趣就会产生一种极大的求知欲。达尔文从小就对昆虫感兴趣，一旦发现一只陌生的小昆虫，就如获至宝，爬在地上一看就是一两各小时，简直入了迷。正是在这样的兴趣推动下他历尽艰辛，周游世界，考察生物，经过三十多年的辛勤劳动，终于写成立《物种起源》而闻名于世界。兴趣是获得知识、开阔眼界、活跃智力、丰富心理的最重要的推动力。因此，培养和激发孩子的兴趣是家庭教育的重点。家长们应该怎样做呢？1．细心观察、捕捉兴趣的中心。凡是发育正常的孩子，五六岁时就会��一方面表现出特殊的敏感和强烈的好奇，此时家长就

8、应及时加以引导和培养。大不少粗心的家长却视而不见，或不以为然，贻误了培养孩子成长的时机。我国围棋界的后起之秀常昊，他的父母在这方面就值得称道。常昊小时侯有着广泛的兴趣，爱叠纸飞机，玩宝剑、橡皮球、魔方，下飞行棋，斗兽棋、