黑龙江大学自评报告.doc

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1、黑龙江大学自评报告黑大办学指导思想1．领导办学思路与学校定位学校经过多年的办学实践，逐步形成了明晰的办学思路和学校定位，在最近制定的学校章程和“十五”规划纲要中都有了清晰、完整的表述。学校章程和“十五”规划纲要都体现了新的教育理念，具有鲜明的时代特征，在观念上有一定创新。各学院依据学校的定位，分别从本单位的实际出发，研究和确定了学院的定位，并制定了学院的“十五”发展规划，使学校的定位与规划在基层得到了落实。　　学校的定位明确地将适应市场经济和社会发展需要，坚持人才培养、科技进步、经济发展三位一体定为学校的办学思路，确立了以

2、社会为轴心的办学理念。为了更好地贯彻落实办学思路，学校以教学改革为核心，本着“突出重点，发挥优势，加强集成，全力推进”的原则，重点抓好带有标志性的“六项工程”，构建以素质教育为核心的人才培养体系。这“六项工程”是：实施“龙头工程”，推进学科建设；实施“基础工程”，推进教学建设；实施“动力工程”，推进科技建设；实施“人才工程”，推进队伍建设；实施“德育工程”，推进精神文明建设；实施“保障工程”，推进基本建设。素质教育的人才培养体系包括：以个性发展和创新教育为核心的教学观念体系；以学分制和学院制为基础和平台的教学运行体系；以现

3、代教育技术手段为重点的教学支撑体系；以教学评估为手段的教学监控体系；以国际教育合作和联合办学为延伸的开放式办学体系，从而形成了具有我校特色的人才培养体系。多年来的实践表明，学校的办学思路包括教改的整体思路是清晰的，并且有所创新，有自己的特色。23　　学校党政领导高度重视教学工作，在学校的各项工作中，始终将教学工作置于中心地位。学校党政一把手为教学质量的第一责任人，校长直接主抓教学工作，在全校范围内开展教育思想观念大讨论，要求广大教工树立符合时代精神的人才观、质量观、发展观。学校领导经常研究教学工作，并深入教学第一线及时解决

4、教学中出现的问题。为了保证教学质量稳步提高，学校出台了一系列加强师资队伍建设的政策和措施，坚持教学质量评估制度，对教学质量实行有效监控，设置优秀教学质量奖，定期评选并重奖教学质量优秀的教师，有力地推动了教学质量的提高。为加强教学设施建设，改善办学条件，学校不断加大了对教学的投入。学校各职能部门都制定了服务承诺制，主动为教学服务，为师生服务，收到了良好效果。2．人才培养目标与教学工作地位　　学校的人才培养目标是：培养多层次、多规格、德智体全面发展，综合素质高、知识结构合理、基础扎实、知识面宽、适应能力强、具有创新精神和实践能

5、力的复合型应用性高级专门人才。学校的人才培养模式是：以“一体两翼”和“五个工程”为主要内容的五大培养模块，突出厚基础、宽口径、专业加特色的人才培养规格，从而构建以素质教育为核心的人才培养体系。　　“一体两翼”指的是专业为主体，语言（外语、汉语）和计算机为两翼。“五项工程”是指文科的“读书工程”、理工科的“创新工程”、外语的“外语加其它专业”、大外的“因材施教、分流教学”、“两课”的“课堂教学加实践”。　　上述人才培养目标和人才培养模式的确立，既符合学校的定位，也符合市场经济与社会发展对人才的需求，反映了高教改革的发展趋势，

6、具有时代特征。近年来，我校学生在全国各类竞赛中多次获得优秀成绩，社会用人单位对我校毕业生素质反映良好。高考学生入学分数线逐年提高，毕业生就业率在全国高校居前列。这表明，学校人才培养目标明确、合理，人才培养模式符合目标要求。我校遵循教育、教学的基本规律，多年来形成了“三位一体”的办学模式，以培养德智体全面发展、综合素质高、知识能力结构合理、具有创新精神的创新型人才与复合型人才为人才培养目标，确立了素质教育培养模式，构建了培养人才的“五大模块”，即以文科学生为主，实施“读书工程”；以理科学生为主，实施“创新工程”；对外语专业学

7、生推行“外语+其他专业”的复合式人才培养工程；对大学外语课，实施“因材施教，分流教学”模式；对马主义理论课，实施“课堂教学+实践”培养模式。并且学校一直在教学计划、教学大纲中体现这一基本思想。学校经常专门研究教学工作，至少每月一次；并按期召开教学工作会议，及时总结和部署教学工作。学校领导经常深入教学第一线解决教学中的问题，有三名校领导直接担任博士生、硕士生、本科生的专业课。在全校经费非常紧张的情况下，学校基本上能保证教学经费。全校各部门具有为教学工作服务的意识。学校有很明确的关于教学与科研关系的说法和作法。学校教学工作的中

8、心地位明确，教务处的管理中心地位不断得到加强。3．学校与社会的联系23开放式办学，是黑龙江大学办学的重要特色之一。三年来，学校遵循市场经济规律和现代高等教育规律开展多途径、多形式、多层次对外联合办学，培养了大量多规格的复合型应用性人才，为省和国家提供了智力支持和科技服务，取得了丰硕的成果，不但创造了可观