浅谈一年级新生入学教育

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1、浅谈一年级新生入学教育上沙小学何志萍    每年的九月份一年级新生开学时，总是听到老师和家长们在纷纷抱怨，说一年级新生还没有从幼儿园阶段过渡过来，太"幼稚"了。我刚接手一年级时，对此也是深有感触。当时班上的情况真让我感到一团糟,小朋友们坐不住,我用尽了各种方法,表扬奖励：小红花、糖果,批评惩罚，也顶多只能让小朋友们安静坐住十分钟接下去的三十分钟他们就在下面群魔乱舞；上课一提问,孩子们不举手而争着答，我的耳边“嗡嗡”响成一片什么回答都听不清。甚至还有孩子直接冲上台跟我“当面交流”；.还有一个小朋友每次都是上课上到一半时说要去上厕所，不让他去,他又挤眉弄眼一副很痛苦的样子。我听说甚至有一个孩子

2、,有一天是被父亲用棍子打着拖着来上课的，他大声哭叫着说一点都不喜欢上小学,上小学每天要很早起床，不像幼儿园可以迟到，还要做作业,太累了,不像幼儿园天天可以唱歌跳舞,很快乐。　　一年级新生的种种表现，真是让人又好气，又好笑。但是好笑之余我也不免思考作为教师和家长,应该怎样帮助孩子做好幼儿园和小学的衔接工作呢？儿童从幼儿园进入小学，是心理发展上的一个质的突变。面临这一重大转折，新入学的小学生往往会产生不少适应上的问题，急需给予恰当的指导和适当的帮助。一般来说，小学新生在入学适应上有下述六个问题需要帮助指导：一是学校正规课程的适应；二是学校规章制度的适应；三是学校情绪生活的适应；四是学校人际关系

3、的适应；五是学校课外活动的适应；六是学校集体生活的适应。在学校规章制度的适应上，要着重培养小学生的纪律观念和良好的作息习惯。新入学的小学生，最初对学校的规章制度很不适应。上课时随便说话，坐不了一会儿便左晃右动，甚至来不及举手报告便跑出去上厕所的情况均有可能发生。这同学龄儿童在入学前接受幼儿教育时要求不够严格有一定关系，也同一些儿童自身的特点有关。对此，教师要耐心地进行帮助、指导和训练。要通过具体行为规范的讲解和示范，使小学生逐步懂得按时到校、专心听讲、上课不能随便说话或做小动作的道理，并通过表扬、提醒、暗示和竞赛等手段，帮助小学生形成新的动力定型，以适应学校规章制度所提出的要求。  在学校

4、情绪生活的适应上，教师应积极创造条件，尽量满足初入学学生的心理需要，使他们积极体验学校生活的温暖和乐趣，防止自卑、恐惧、退缩、郁闷等不良情绪的滋生。正如美国心理学家斯彭斯和扬所指出的，满足学生情感上的需要，包括归属的需要、独立的需要、社会称许的需要和自尊的需要，等等，是减轻学生的情绪紧张，促进他们情绪适应的不可忽视的问题。特别是在当前小学生中绝大多数是独生子女的情况下，保持小学生的心理平衡、促使其情绪适应的任务更显得艰巨和重要，对此应引起足够重视。  在学校人际关系的适应上，首先要求教师要注意个人行为对学生的影响，其次要求对初入学的学生进行必要的交友指导。大量研究表明，教师的个人行为对小学

5、低年级学生有重要影响。在初入学的小学生看来，老师最神圣——无所不知、无所不会；老师最完美——处处都是自己模仿的榜样；老师最有权威——这种权威力量远远超过父母。因此，小学低年级教师和班主任，应特别注意自己的为人师表问题。要努力做到慈爱可亲，“不是父母，胜似父母”；要公平正直，一言一行都使学生感到可信可敬，这样才可给学生留下难忘的印象，不断密切师生关系。对初入学的小学生进行必要的交友指导也是很重要的。教师应指导学生在学习上互相关心、互相帮助，好朋友讲究合作和信任，同学之间以诚相待、主持正义，不能为了朋友而欺负其他同学，等等，这种具体的指导帮助对于小学新生的人际适应大有好处。另外家长和老师要多交

6、流、沟通，老师在孩子没开学前，可通过家访或电话联系的方式了解孩子以往的学习经验，性格特点等，以便有针对性地帮助孩子尽快适应小学的学习生活。　　最后，这些帮助孩子尽快适应小学学习生活的措施必须相互配合,任何单一的措施都是难以奏效的。希望每一个孩子都能快快乐乐、顺顺利利地适应小学学习和生活。 转眼间，新的一学期又来临了。多年来，深知班主任在学校中的地位是多么重要。班主任不仅是一个班学生品德、学习、健康和生活等方面的教育者、组织者和指导者，也是班级教育活动的主要实施者和个方面教育力量的协调者。因而在体会着班主任的那份压力与艰辛中我一直积极思考如何做好班主任工作，望自己能成为一名优秀的班主任。一.

7、指导思想：执行党的教育方针，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，教育中必须讲究艺术，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。另外把德育放在首要地位，引导学生热爱共产党、热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动，逐步树立科学的人生观、世界观。二、学生现状分析：本班共有28名学生，10名女生，18名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，