浅谈如何培养学生自学语文的能力

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1、浅谈如何培养学生自学语文的能力广西灵山县新洲中学黎月辉摘要：语文是最重要的交际手段之一。学生要学好语文，培养学生自学语文的能力十分重要，它可以提高语言文字的水平和阅读能力、写作能力、口语交际能力。本文试从激发兴趣，以疑激趣；勇于质疑，善于释疑；学以致用，主次分明三个角度对高中生自学能力的培养进行探讨。关键词：培养自学语文能力自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。提高语文教学的质量的重要标志是培养学生的能力，特别是自学能力。吕叔湘说得好：“教师培养学生，主

2、要是教会他动脑筋，这是根本，这是教师给学生的最宝贵的礼物。就是给他一把钥匙，他拿了这把钥匙能够自己开箱子、开门，到处去找东西。”因此，语文教学一定按照科学规律，为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，我们必须在阅读教学的过程中，重视培养学生的自学能力。学生的自学能力如何着手培养呢？根据我的教学实践，可以从以下三方面进行：激发兴趣以疑激趣兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用

3、心去钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。为此，在教学过程中，学生遇到疑问时，教师要因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣。勇于质疑善于释疑教学是一门艺术，语文教学的艺术应是巧妙地提疑设问，打开学生心灵之窗，引起学生积极思维，主动学习，并把知识化为能力。不能尽是把课本上的知识“灌”给学生，而且要学生确信自己所“灌”的知识完全正确无疑。这样做，极不利于培养学生独立思考的能力，自学能力。宋代的张载曾说

4、过“学则须疑”。不仅做学问的人要勇于发疑，我看中学生也必须这样。学生在学习过程中若提不出“疑”，相反陶醉于一知半解中，那么必然是进步这大的，因此，我们一定要激发学生积极思考问题。朱熹说19“读书无疑者，须教有疑”，这是开发中学生智力的重要途径。我们说“信”总是相对的，“疑”则是绝对的。学者发现“疑”，从而突出前人的研究成果；学生发现“疑”，从而汲取知识营养，活跃思维开拓视野。有“疑”须疑，朱熹说“有疑者却要无疑，则此方是长进”。我们说，从无疑到有疑，再从有疑到无疑，这是获得知识，丰富知识，培养能

5、力的必由之路。老师引导学生发疑然后释疑，讲解时力求精当，不能作繁琐的考证。至于学生在学习过程中发现疑点，老师首先应是鼓励，其次是循循善诱，不必越俎代庖。要让他们养成勤于思考，善于思考的习惯。学和思辩证统一的，教育家孔子有句名言“学而不思则罔，思而不学则殆。”显然包含着辩证法的哲理，在今天仍有它的指导意义。一句话，勇于质疑，善于释疑，这是培养学生自学能力的重要手段。学以致用主次分明学习的最终目的是用，所谓学以致用这是常识。但是，问题并不是那么简单，教学实践告诉我们，好高鹜远，学用脱离的情况在中学生

6、中不乏其人。追本究源，主要是学习不分主次缓急，不明精读博览，不会学用结合，常出现眉毛胡子一把抓的错误的学习方法。比如读小说，很多学生总喜欢看大部头作品，读时只是浏览故事情节，吸引人的地方看得详细点，反之则是蜻蜓点水，因此收效甚微。这个问题作为教师一定要重视，要引导学生选择有价值的，符合实际水平的书阅读，并教会他们怎样系统地积累知识的方法，如做笔记、作卡片等。我在指导学生读书方面，强调读短文，反复读，对情文并茂的短篇要求背诵，从小养成仔细读书的习惯。阅读以散文、小说、议论文为主，特别要求多读散文。

7、一般来说，散文不仅语言优美、精炼，往往构思新颖、独到，题材广泛，能开拓学生思路。读不是目的，用才是目的。如何用呢?我以为对中学生来说先可仿写。模仿的过程就是培养能力的过程，但仿写不等于依样画葫芦，方法可以多种多样，如单项仿写：一个镜头、一幅肖像、一个动作、一个片断的练习。这是写好文章的基础。在仿写过程中要引导学生汲取范文的用词造句，精选题材，提练主题，安排结构等方面的精华，把读书和写作有机地结合起来。当然，写好文章不能光读范文，仿范文，我想还有以下几个方面值得注意：一、“双基”也要抓重点“双基”

8、也要抓重点，这个重点就是析句造句。例如我在教修辞、语法、逻辑（重在病句修改）知识的时候，常以语法教学为中心——19分析句子成份作重点。这一切都跟造句紧密结合起来。因为通过分析句子成份，能发现修辞、语法、逻辑上存在的问题，所以三者不能孤立起来教学，事实上，我们在语言的实际运用中，修辞、语法、逻辑往往是结合在一起的。一句话，一段文字，一篇文章能准确表达思想的话，一般总是合乎语法、逻辑，注意修辞的。所以分析句子的正确与否应从划分句子成份着手。它能指导学生正确造句，提高表达语言的能力。二、加强课外阅读和