独龙完小2011年教育教学工作总结

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1、雄壁镇独龙完小2011年教育教学工作总结二〇一一年，我校认真执行党的教育方针、法规和政策，依据中心学校教育教学目标与要求，围绕提高教育质量这个核心，认真落实教育工作会议精神，本着“巩固、深化、提高、发展”的方针，坚持“以人为本”的办学理念，进一步规范了学校管理，较为圆满地完成了各项工作，现认真总结如下：一、德育工作加强德育常规，重在养成教育。　　1、开学后，学校要求各班组织学生学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及我校规章制度，并有学习记录。严格考核班级工作，完善值周工作细则，加大了

2、值周的力度，每日一检查，每周一小结。同时对板报宣传、班会情况、各种上交材料等方面进行考核，一月一公示，存在问题的，及时与教师沟通，令其整改。2、加强校园文明岗的监督力度。每天对在校学生的礼仪、卫生、纪律、"三操"、放学路排情况进行检查监督，对校园内不文明行为给予及时纠正。使学生养成良好行为习惯，取得了比较好的效果。　　3、严格升降国旗制度，充分利用国旗下讲话、13班会、队会、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生进行了爱国主义教育、法制教育、安全教育、环境保护、心理健康等方面的教育；开展感恩、尊

3、师、安全、节约用水等主题教育活动。做到重点清，要求明，措施实，由知到行，环环扣紧，取得了一定的实效性。4、班级建设。各班注重班集体建设，注重培养良好的班风。班主任认真开好主题班会，注重学生品德教育，使各班拥有良好的班风，学校也形成了良好的校风。从而有效地推动了学校其他工作的顺利进行。5、根据中心学校2011年德育工作计划，开展好每月的主题教育活动[感恩教育(3月)、三生教育（4月）、诚信教育（5月）、禁毒教育（6月）、养成教育（9月）、社会主义荣辱观教育（10月）、法纪教育（11月）、心理健康教

4、育（12月）]，并有活动记录按时上交中心学校。二、教学常规工作抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。1、加强学生学籍管理　13　　学籍管理是学校管理工作的一项重要内容。本学期我们根据县教育局关于加强小学生学籍管理的有关意见，对全校学生的学籍档案进行了全面的复查，发现问题及时纠正，对转学、休学、复学，挂靠的学生学籍进行了规范，并及时办理相关学籍变更手续，对新生实行入学登记制度，建立了完整的学生学籍档案。2、严格执行课程计

5、划。我校能认真落实课程计划，严格按照课表上课，能开齐、上足、教好各门各类课程，重视了体育、卫生、艺术教育，重视了安全教育、法制教育、环境教育和信息技术教育，有力地促进了小学生素质的全面提高。3、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。每学期初我校首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时，注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位

6、。我们共制定如下计划：《学校教育教学工作计划》、《教导处工作计划》、《班主任工作计划》、《科任教师工作计划》等。4、抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高。学期开学，组织教师召开教育教学工作会议，落实工作计划，明确工作目标，提出教育教学具体目标。　　（1）、13抓备课。备讲辅批考，备课是首要关键。如何提高教师备课质量是上好每一堂课的关键。开学初，学校根据工作实际，明确提出备课的具体要求。尤其是要做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。如何精备一堂课，

7、要求教师掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。（2）、抓课堂。如何提高教学质量，课堂是龙头环节。开学初学校提出课堂教学要体现“五为”、“五突出”和“五度”。“五为”指以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标。“五突出”指突出重点、突出精讲巧练、突出思维训练、突出教学效率、突出因材施教。“五度”指要充分体现学生对基础知识的领悟程度、学生能力的提高程度、学生在教学中的参与程度、学生身心健康的促进程度、学生学习兴趣的激活程度。重点抓三个方面，一是教师要严格规范课堂教学行为，按上课

8、制度严格规范自己；二是抓课堂常规。规范学生课堂行为，养成良好的习惯；三是抓课堂教学质量。重点落实四个内容：a、目标的确定，环节中的落实及达成度。b、夯实双基训练。c、学生良好习惯培养。d、内容、方式、评价等方面的有效性。　　5、加强毕业班管理13毕业班工作是学校工作的重点。为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入初中，学校领导高度重视，开学初，学校领导班子经过认真研究，加强了教师的力量，用具有丰富教学经验的教师来担任六年级的教育教学工作，并把毕业班工作列入重点工作之一。及时召开毕业班教师会、学生会、