王泽仁幸福人生课堂(企业、个人、家庭和谐之道)

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1、《幸福人生课堂》课堂介绍：到底什么是幸福人生？究竟怎样的人生称得上是幸福呢？我相信不同的人有不同的答案，而且每个人追寻幸福的方式也有所区别；但最起码如下的一些标准是我们共同的幸福追求：我们每个人都希望自己身体健康、身心快乐，生活富足。都希望自己远离挫折灾难。都希望自己的家庭康宁和乐，老有所养，少有所怀。都希望自己的家庭多一份温馨，少一份争吵，多一份关爱，少一份冷漠，多一份体谅，少一份苛求。我们也都希望自己每天都怀着一颗快乐的心情去工作，热爱自己的企业，尊敬自己的领导，每个人都希望在单位工作就像在家里一样温馨快乐。我们每个人都渴望在快乐和谐的企业当

2、中实现自我价值。。。。。。。。以上这些人类共同的幸福追求该如何去实现呢？本课堂通过一系列主题模块，层层深入，步步剖析，为各位学员找出一条通往幸福人生的坦荡大道！讲师简介：王泽仁老师：·国学心灵辅导讲师·传统文化弘扬讲师·幸福人生教育讲师·家庭伦理教育讲师·构建快乐企业讲师16岁被医生诊断为抑郁症患者，重度失眠2年，轻度失眠4年。整整6年抗争；19岁遭遇重大家庭变故，从此成为一家之主；20岁深入学习传统文化与心理学，历经2年运用圣贤智慧自我化解抑郁失眠症状，回归理性人生；从此一直钻研传统文化解决心灵成长中的问题，为许多有缘者现身说法、解惑答疑；21

3、岁大学毕业；23岁矢志创业，投身教育事业，创建过两家公司，创造了培训界销售奇迹，在此期间备尝创业之艰辛，体味过小有成就的喜悦，也经受过失败后的苦楚；26岁闭关游学一年；27岁开始放下所有的工作，将自身所学与传统文化、心理学与企业管理有机结合，开创了《企业源动力管理》《弟子规与员工自我管理》，《国学在团队建设中的应用》，《和谐心灵课堂》，《心态决定形态——职场幸福之道》，《四书》解读及应用，《幸福人生课堂》，《幸福人生、和谐家庭、快乐企业》，《厚德载物、吉祥人生》等系列课程，全国巡讲上百场。王泽仁老师用自己丰富的人生经历、曲折的心灵成长轨迹、结合自

4、己多年企业管理经验，以及多年吸收圣贤营养的熏陶，每次授课都是心与心的与广大学员分享交流，在心灵上和学员们达成了高度共鸣。每次授课后，学员不仅反响热烈，且主动私下咨询各种人生、家庭、工作问题；拥有一批忠实的听众。王泽仁老师尤其擅长从古圣先贤的文化中发掘出个人心灵成长轨迹中的问题、矛盾、变异、需求、提升等等一系列症状；从根源上为学员塑造美好积极的心态、构建理性的自我管理、创造幸福的人生，以及为学员们的家庭和谐，企业快乐保驾护航！王泽仁老师修身16字诀：静以修身、俭以养德、谦以恭行、尽孝积善。王泽仁目前从事的工作：1、公益免费幸福人生讲座；2、在外讲习

5、分享《弟子规与员工自我管理》，《国学在团队建设中的应用》，《和谐心灵课堂》，《心态决定形态——职场幸福之道》，《源动力管理：种瓜得瓜、种豆得豆》，《四书》解读及应用，《幸福人生课堂》，《幸福人生、和谐家庭、快乐企业》，《厚德载物、吉祥人生》等系列课程。3、涂鸦文章，感悟人生。王泽仁的人生理想：和天下有缘者共同修身养性、正己化人；共同营造一个民风淳朴、人人向善的世界。授课风格：1、多年来亲身案例分享，真实震撼2、一针见血，入木三分，感化学员3、幽默而富有哲理，活泼而不失严谨4、学以致用，改变从“心”开始，心动必化为行动课程对象：1、不论年龄，不论性

6、别，不论家庭富裕程度，不论企业规模大小，所有曾经拥有、现在拥有或者将要拥有幸福人生的人士都适合本课堂的学习与分享。2、欢迎带家人、朋友、孩子一起过来学习分享。课堂模块设计：心性淬炼模块：幸福人生之正心修身篇第一章：正心1、我们的心在哪里2、有什么方法去寻找我们的心3、着四相污染了我们的心4、是哪些心思阻碍了我们的发展5、如何剔除被污染的心境6、如何正心并获得快乐第二章：修身1、儒家修身之道2、道家修身之道3、佛家了悟之道4、修身四阶段5、修身三境界6、快乐三件事行动铸造模块：幸福人生之积善厚德篇第一章、积善1、真的是善有善报、恶有恶报吗？2、积善

7、之人有什么好处？3、不积善有什么害处？4、如何辨别善与恶？5、如何积善：积善的第一步是改过6、无相忏悔的好处和力量7、改过之法第二章、厚德富贵1、我们的命运可以改变吗？2、道是什么？德是什么？3、趋吉避凶的秘密4、富贵从何处求？如何长守富贵？5、积德到底会给我们带来什么益处？6、德为财土7、谦德贵柔之效1、善的3种类别2、百善孝为先、万恶淫为首3、积善的10种途径1、道家三德2、儒家之德3、积德六大方法家庭熔冶模块：幸福人生之家庭和谐篇家和万事兴1、孝顺之道2、婆媳之道3、夫妻之道4、教子之道5、兄弟之道6、妯娌之道7、邻里之道8、女婿之道9、亲

8、家之道价值雕刻模块：幸福人生之自我管理篇一、孝顺父母，增强使命A、孝顺父母的四个阶段、五个层次B、家中孝顺子，公司忠义男C、弟子规中如何