苏教版小学语文一年级下册第六单元教案

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1、淮安市泾口镇第二中心小学课堂教案第六单元第61课时备课人：王建兰教学时间课题或教学内容14、鲜花和星星第1课时教学目标1、正确、流利地朗读课文、背诵课文，初步了解课文的内容。2、学习课文生字词，能正确美观地书写生字。教学重点识字、写字教学难点能够正确、流利地朗读全文、背诵课文。教学方法图文结合、教师示范教学准备课件、田字格小黑板教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控一、引入（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？贴出纸条：二、新授1、哪个季节的喜欢最多？（在"夏天"这个词下画上红线）2、鲜花多得怎么样？贴出纸条：3

2、、引读：我最喜欢……真比……还多。过渡（星星在什么时候出现？）4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。出示纸条：5、师：星星多吗？多得怎么样？生读：……6、那么是花儿多，还是星星多？（讨论）7、师范读8、合作小组读加强教学管理，推进高效课堂淮安市泾口镇第二中心小学9、小组个人表演读。10、评一评谁读得好没，好在哪里？三、教学生字词。1、出示字词全体同学书空三遍。2、教师示范书写，学生观察字的结构、笔画。3、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。4、学生书写，教师个别指导。5、反馈。作

3、业布置：完成习字册板书设计14、鲜花和星星最晚朵那真课后反思加强教学管理，推进高效课堂淮安市泾口镇第二中心小学课堂教案第六单元第62课时备课人：王建兰教学时间课题或教学内容14、鲜花和星星第2课时教学目标1、感受课文美好的意境和大自然的美丽，进一步有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习以课文的格式作诗。教学重点有感情地朗读课文。教学难点以课文的格式学习作诗。教学方法品读感悟、图文结合。教学准备课件、田字格小黑板教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控一、复习新知。1、指名读生词，指导读准轻声。2、齐读生词。二、

4、学习课文1、读题，说说"最喜欢"是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。最后，通过比较，

5、体会到花儿与星星一样都是多得数不清。6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得谁好。加强教学管理，推进高效课堂淮安市泾口镇第二中心小学展示课件"花儿和星星欢笑跳舞"，肯定学生的学习成果和能力。8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。b、齐读。9、我看见不少同学读的

6、时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？a、学生自由背诵课文，练习表演。b、指名表演背诵。c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？口头填空：（模拟作诗）三、学习生字。1、教师展示"满、数、颗"。2、指导书写新偏旁"页"。3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。4、学生汇报自学

7、成果后在书上描这三个字。5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的经验，教师适当归纳并范写。6、学生在《习字册》上抄写这三个字。作业布置：发挥想象，自由作诗。板书设计14鲜花和星星鲜花多星星多课后反思加强教学管理，推进高效课堂淮安市泾口镇第二中心小学课堂教案第六单元第63课时备课人：王建兰教学时间课题或教学内容15、放小鸟第1课时教学目标1、学习并掌握本课的生字，积累词语。2、初读课文，能正确流利的读通句子、读顺课文。3、学习课文的第一自然段。教学重点识字、写字教学难点能正确流利地读通句子、读顺课文。教

8、学方法教师示范、学生练习。教学准备课件、田字格小黑板教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控（一）导入揭题1．导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。2．板书课题：放小鸟3．指名读题，齐读题。4．质疑：读了课题，你们想知道些什么？过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。（二）初读课文1．自读课文，提出要求。（你们一定能做到：读准字音）2．检查自读情况（出示生字词）⑴