苏教版语文六年级上册第六单元

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1、苏教版语文六年级上册第六单元 导学案（参考）学习内容20、詹天佑          (第1课时)学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。用“争夺”、“争持”、“赞叹不已”各造一个句子3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。学  习  过  程一、学情调查 1、简介詹天佑的生平事迹2、读一读：詹天佑  要挟  藐视  轻蔑  悬崖峭壁毅然    勘测  泥浆   隧道  赞叹不已3、联系上下文说说下列词语的意思：轻蔑    要挟   藐视    毅然4、朗读课文，说说课

2、文的大概内容。二、学习板块（一）(一)合作探究----初读课文，学习生字词。学习引导：1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“藐”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。悬崖峭壁    狂风怒号    攀山越岭   赞叹不已2、练习正确流利地课文。（二）展示交流：1、交流字词学习情况。2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。三、学习板块（二）（一）合作探究———读课文，理清课文脉落：学习引导：1、默读课文，思考：这篇课文主要写了发生在詹天佑身上的什么事情？（注意课文第4

3、、5、6自然段。）你能分别用书中的一个词概括他所做的事情吗？2、作者是怎样评价詹天佑的？画出课文相关语句读一读。3、这篇课文通过三件事情，生动地展现了詹天佑对工作的认真认真负责和对祖国的无比热爱。。读完课文后，你能说出课文的主要内容吗？给课文分段，试编写段落提纲。   （二）展示交流：1、课文课文主要写了发生在詹天佑身上的什么事情？2、说说课文的主要内容吗？给课文分段。四、学习板块（三）（一）合作探究———学习第一节学习引导：1、自由读第一节，通过这一段的阅读，你认识了一位怎样的詹天佑。画出这一段最能表现詹天佑

4、这一品格的词语。2、詹天佑修筑的是一条怎样的铁路？（画出能表现这一特点的关键词语）（二）展示交流 1、出示句子“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”2、围绕“第一条、完全”等词语，组织交流，体会这条铁路在我国铁路史上的重要性。五、学习板块（四）（一）合作探究———品读一至三自然段学习引导：1、自由读第一段，画出这一段的中心句。联系全文，思考:你认为这一句话在全文中起什么作用？2、默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？（1）.设问：一些帝国主义国家为什么要阻挠清政府的修筑计划？他们最后提出的

5、“条件”是真的希望清政府用本国工程师来修筑铁路吗？（2）通过“争夺……修筑权”、“谁也不肯让谁”、“争持”等语句来体会帝国主义阻挠清政府修筑计划的目的。（3）通过关联词“如果……就……”来体会帝国主义的诡诈。（4）詹天佑接受了任务，全国的反映如何？用文中的一个词来概括。（5）这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（二）展示交流 1、有感情地朗读课文第一至三段。2、围绕文章结构特点，组织交流。六、达标检测 1、组词挟（  ）挠（  ）施（  ）桨（  ）垠（  ）狭（  ）绕（  ）拖（  

6、）浆（  ）银（  ）陕（  ）饶（  ）驰（  ）奖（  ）艰（  ）2、写出下列词语的近义词要挟（    ）阻挠（    ）  藐视（    ）  竣工（    ）3、詹天佑是我国            的                工程师。课文是围绕           来写的，主要写              、                     、               几件事。4、居庸关         ，用            开凿法；八达岭         用         

7、开凿法；青龙桥附近                     ，设计了           。七、布置预习：  1、课文主要写了詹天佑的哪几件事？ 2、结合课文内容：分析詹天佑的“杰出”、“爱国”分别体现在哪里？学习内容    20、詹天佑                 (第2课时)1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。学习目标学  习  过  程一、学情调查  1、课文主要写了詹天佑是个怎样的人，文章通过什么事来写詹天佑的。

8、2、哪些语句让你感受到詹天佑的“爱国”、“杰出”？朗读课文有关语句。二、学习板块（一）（一）合作探究———品读课文4自然段学习引导仔细读课文4自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来。詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？◆詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要