高考前如何突破书面表达中的词汇和句式

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1、如何突破书面表达中的词汇和句式一、先让学生明确他们当前的写作档次，再根据每位学生的具体情况，为他们设定通过努力后能达到的目标。然后让他们明确高考书面表达评分细则，学会给自己写作打分，也给同伴打分，指出不足，找出闪光点，再教师打分，然后集体讲评，指出普遍性错误，或通过多媒体讲评一两篇典型性文章，最后，展示书面表达参考原文和学生优秀作文，让他们感受，对比，甚至背诵。二、教师要让学生明确什么样的词才是写作中的高级词，然后引导学生充分利用教材中的词汇（如access,fascinatefiercelycompetitivefeatu

2、re,sustainable,emergency,available,incredibly,threaten等），这套人教版教材有丰富的高级词汇供考生写作时使用。教师可以叫学生自己从课本中摘抄，然后连词成句，连句成文，并要求划出自认为好的词句，上交后由教师审核，去掉学生一些冷僻词汇,写作中的这种复用式词汇，务必由教师把关，同时教师每天在课堂上也可以让学生巩固一些好词好句并结合相应的组词训练。这里我想展示一篇学生的组词训练文章，以给大家一个思路：DespitethefactthatIrankedsecondinmyclassi

3、nthelastexam,Iwasnotquitesatisfiedwithmyself.MyteacherhaspointedoutthatIcanmakemuchmoreprogressinseveralsubjects.However,Ijustcan’tliveuptohisexpectations.SometimesIamsodepressedthatIevenburstintotears.Gradually,IrealizethatI’mloadedwithtoomuchpressure.makingmyeffo

4、rtsinvain.Iwilltrytolearntogetawayfromstressandtakeadeepbreathtorelaxmyselfbyjoininginoutdooractivities.I‘mconcernedthatonlybymakingsomeadjustmentwillIdowellinexamsandreallylivemydream.此同学用到了许多课本好词汇和一些有用的句型，充分利用教材来逐步积累写作中的复用式词汇，是一种快速而有效的训练方法。三、考前做模拟试题固然重要，但不要放过那些结构

5、紧凑、词汇丰富的好句子和阅读、完形中的好文章，同时输入一些优美的短文供学生背诵更是必不可少。四、从以下几点突破写作中的句式和词汇：（一）使用复合句。复合句可以把结构松散的句子连接起来，从而使表达显得更加高级。高考写作中用到的复合句包括下列几种：(1)定语从句MaryisagirlinClass1.ShespeaksEnglishveryfluently.→MaryisagirlinClass1,whospeaksEnglishveryfluently.(2)状语从句Thedoctorarrivedthereintime.Th

6、eboywassaved.Itwasnottoolate.→Theboywassavedbecausethedoctorarrivedtherebeforeitwastoolate.(3)名词性从句(包括主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句)XiaoMingwasalwayslateforschool.Histeacherdidn’tknowwhy.→Histeacherdidn’tknowwhyXiaoMingwasalwayslateforschool.使用从句时，文章中的句子最好长短相间，这样会显得抑扬顿挫，结构紧

7、凑，读起来顺口。（二）、使用某些惯用句型写作中如果能恰当运用英语中某些常见的惯用句型，可以使文章显得富有“洋味”。如Itoccurredtomethat…,Despitethefactthat…,Idon’tthinkitanygooddoingsth…（三）、使用高级词汇(1)巧用习语(idiom)英语中有大量习语，如果运用得当，则可大大增加文章的感染力，考生要在平时的学习过程中不断积累。例如：① Manyfamiliesstruggletomakeendsmeet.很多家庭只能勉强维持生计。② Idon’tknowwhy

8、sheisalwaysinlowspirits.我不知道她为什么总是情绪低落。③ HeturnedadeafeartowhatIsaid.他对我的话一点也听不进去。(2)用短语代替单词英语中同义词众多，在表达的时候，尽量用短语代替单个的词。例如：①Ihavemadeupmymindtost