鹤壁市淇滨小学复习宝典

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1、鹤壁市淇滨小学复习宝典1、用“说数学”的方式复习（见淇滨小学网站，博客）2、挑做过的重点题目，让学生整理到统一大小的纸上，装订。告诉学生这将会在家长会上展览，而且老师将永远保留，所以大家要认真对待。学生会很认真的对待这件事。3、语数教师可以对期末作业评价语进行改革，变换形式，让学生耳目一新。比如，对作业特别好或进步大的用“good”评价，学生会很珍惜这样的评价机会。4、让学生把自己的错题整理成一份试卷，交换给同学做。----牛小永“我们学的东西并不多，关键是要能给知识安家！”---牛春华生字词：每天听写，将生字与四字词语交替进行。把易错的字词列出来，反复巩固

2、。每周评选“听写冠军”。句段篇：列出课文中优美的句子，将强朗读。要求背诵的段落，采用背诵、默写、填空等方法进行检查。---王辉默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等；另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写（如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生）、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。---陈慧在分析段落的同时，让学生将学习到的方法运用到写作中去，尝试写一些小片段，在修改的过程中，又进行标点、修改病句及扩句的练习。这样既巩固了基础知

3、识又锻炼了分析能力，提高了写作能力，使三者有机地结合在一起。---李淑萍 一、单元复习。根据复习时间的长短，我一般两天复习两个单元。先从课文入手，让学生浏览课文，根据课后思考练习题回顾课文重点。然后是生字。一类字要求学生家长听写，二类字能正确注音，这需要家长的大力配合。第二天我会再次听写，这样，生字的正确率会大大提高。  二、归类复习。再通一遍课文的基础上，我会进行第二遍的有针对性复习。通常分为重点词语、多音字、百花园重点题型、课文背诵默写等方面。基本上像筛子似的梳理一遍。在复习的过程中重视错题的更正。三、作文。作文在考试中占得分值最多，我会把本学期的作文让

4、学生重新回顾。把作文本上的习作熟读，这样在考试中遇到类似的作文题目，可以很快地找到写作的思路，一般不提倡学生在考场上发挥。---冯国霞在分类复习中，把内容从“填空”、“计算”、“操作”、“认表”、“解决问题”等类型，通过不同题型提高学生知识的灵活运用水平。在分类复习中发现学生的个别问题有针对性地辅导，解决“点”问题，进而形成完整的“块”。---程凤琴让学生制定复习计划，做到有的放矢，计划具体到每一天，每一课，每一题，每次复习我都会根据往年的测试题及课本中的习题为重点，分析试卷可能会出哪些题，然后对这些题目进行多练，对于平常学生错的较多的题目进行反复的练习，把

5、这题型贯穿于第一节复习课当中，诸练习要持之以恒，另外，对于一睦概念性的知识点，利用课前的唱歌时间或放学路队量，让学生或读或背，这样强化记忆。---司萍萍在复习课中，我把各类句型板书在黑板上，然后让学生在小组内讨论各个句型的模式，最后总结出句型结构。---许玉兰每次复习时，我都事先把每课易错的字、难写的字、多音字、四字词语、形近字、同音字、近义词、反义词、根据课文内容填空等知识点打印成册，然后发给学生复印，这样既省去了学生抄写的麻烦，又使家长提问时有章可循，再把课文中要求背诵的内容重背、默写，再适当穿插一些检测，使学生能及时了解自己的学习情况。---袁麦叶具体

6、方法是让学生借鉴《语文学习与巩固》后面“词语专项检测”的题型，在全册课本范围内整理出重点成语、近义词、反义词、表示各种关系的关联词语。从运用的角度把近义词辨析选择题进行归类，把词语正确搭配的规律摸索出来，把表示某些方面意思的同类词语尽可能多的归纳出来。从词意理解词形构造的角度让学生对已经积累的词语进行同类归并。---张学军第一步，先测试。讲完课之后，我先对这八个单元进行一轮测试，结果发现学生存在的问题，如：生字（一类字和二类字）、课文中心不够明确、多音字掌握不好等。于是我就给学生分类进行复习。把书中的生字、词语、多音字、近义词、反义词、按课文内容填空等分成项

7、，又过了一遍。第二步，我打算在分类测试，再找出学生存在的问题一步一步解决，该在课堂上讲的让学生集中精力听，该家长配合的，让家长配合我共同完成。最后一阶段，拿出近几年的期末卷对学生进行测评，给学生提出进考场的具体要求，以便迎接期末考试。---董楠阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。习作的复习应以方法为主。首先“限题”：复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么？二读看看有哪些具体要求？三读看有没有遗漏的要求。其次“放题”，让学生以

8、审题为中心放开想象，发散思维，列出简单提纲，写出属于