《在山的那边》自写教案

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1、《在山的那边》教学设计教学目的：1、掌握课文中出现的相关字词，能熟练工整地书写；2、熟读成诵，体味、把握诗中蕴含的思想感情；3、理解文中运用的象征手法，树立正确的人生理想。重点：熟读成诵，体味诗意难点：品味重点词句的深刻含义，体会实现理想需要艰苦奋斗的哲理课型：自读课教学法：诵读法、探究教学时数：两课时教学环节设计：第一课时一、导语1、导入新课同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有

2、益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从诗中找出答案。2、作者简介：王家新，1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京

3、教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。6二、初读课文1．读得字正腔圆——查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 痴（chī）想     隐（yǐn）秘       铁(tiě)青      凝(níng)成诱惑（huò）     喧(xuān)腾         一瞬(shun)间2、读出节奏变化以诗歌为代表的古韵文，应抑扬顿挫地读，通过音调的变化来领会作品内涵，感受诗人情感，体验诗歌意境。三、再读课文，整体感知：揭示诗歌的象征意义，体现的哲理。　　1、标题为《在山的那边》，那

4、么，山的那边究竟是什么呢？——海。（板书：山——海）　　2、“山的那边是海”，这个“海”是怎样的“海”呢？在诗歌中找答案。——“用信念凝成的海”、“全新的世界”。（板书：信念、全新）　　3、为什么说海“是用信念凝成的海”，海是“全新的世界”？课文的导读提出一个问题——作者真的是在寻找大海吗？大家想想这个问题。（揭示“海”的象征意义）　　举例子说明：大家到过北京大学、清华大学没有？知道这些著名学府是怎么样的吗？这些大学的校园里你没有到过，只是你想像中的校园。用诗中的句子来说，这些大学就是你想象中的“海”；所以说，“海”是作者主观想象的海，

5、并不是自然景物中的大海。但是，当你一踏进这些校园时，学校里的一切，就会给你一种特别美的感觉，这种感觉用诗中句子来回答——全新的世界。　　从以上的分析中我们可以知道，作者所说的“海”是指人所追求的最终目的，或者说奋斗目标，即理想。（板书：海——奋斗目标、理想的象征）　　4、既然说“海”是一个“全新的世界”，那么，作者为了实现看到这个“全新世界”的“海”，沿途中经历了怎样的艰难险阻呢？——山。（板书：山）　　5、“山”又有何特点呢？——“铁青着脸色”、“无数座山”。（板书：铁青、无数）　　6、“铁青”、“无数”的含义？请举例说明：为什么说山

6、是“铁青”和“无数”的？揭示“山”的象征意义。　　铁青：这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。　　“无数座山”的象征意义：要实现理想，得克服长期性和艰巨性。人们起初往往对此估计不足，一旦达不到预期目的，就大为失望。这种情况还可能反复多次。随着认识不断深化，才能对长期性和艰苦性有比较充分的认识。诗人告诫人们，不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。

7、　　由此可见，“山”是指阻拦我们前进的障碍物，我们要实现理想而必须克服的困难和挫折。（板书：困难、挫折）　　7、诗人借助“山”和“海”的意象想要表达怎样的人生哲理？全诗表达的思想感情：要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。6板书设计：　　山海　　铁青、无数信念凝成、全新的世界　　奋斗之路：漫长、艰巨　　困难、挫折理想、奋斗目标　　实际生活的世界想像性的世界　　四、三读课文，体会诗歌意境及作者思想感情。五、布置作业1．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，可仿照示例，用这些

8、词语造句或写段话。 示例： 喧腾――海在喧腾――海在远方喧腾――海在远方为我喧腾――海依然在远方为我喧腾――我听到海依然在远方为我喧腾 2、请用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美