小学英语大班级教学中应做到几多

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1、小学英语大班级教学中应做到几多攀枝花市第三十一中小吴春内容摘要：中国国情决定了师资少、班额大的问题在短时间内很难得到根本解决，特别是在中西部地区和广大农村地区的中小学中更是如此。要实现新课程标准提出的教学目标，教师关键要提高自身素质，扬大班英语教学之长，避其短。本文主要从课堂上的“几多”来克服大班教学的不足：多开展小组合作学习，包括合作学习单词、合作练习对话、合作听写单词、合作改正错误、合作完成一份作业、合作玩游戏；多举行课堂竞赛，包括字母竞赛、单词竞赛、句子竞赛、儿歌竞赛和其他竞赛；多样操练，使之游戏化，包括变魔术、开火车、传口令、找邻居、传玩具拼单词、听指令做动作、过

2、目不忘、单词接龙、看嘴形；最后还有采取多种评价制度和多变换学生课堂座位。据调查，仅攀枝花地区的小学就有很多班级人数超过了正常的40人，多达50-60人。本学期我教的八个班中，最少的都有40多，而最多的高达62人。由于国家的基础教育又是以班级授课制为主，而绝大多数班级人数不能控制在较少的范围内，在英语课堂教学实践中就存在着班级人数多，时间紧，学习任务重，教学效率低等问题，教师在有限的40分钟内就很难让每个学生都真正地参与到学习活动中来，不能真正面向全体学生。如何在大班级中组织好英语教学，让更多的学生有机会学好英语呢？我认为，组织好课堂教学是非常重要的，而要组织好英语大班级教

3、学就更难了，除了实行趣味教学外，我觉得还应做到课堂上的“几多”：一．多开展小组合作学习合作学习是鼓励学生在小组内相互协作，从而为他们提供一种带有竞争性、协作性以及个性化的课堂教学形式。合作是一种比知识更为重要的能力。小组合作学习使每个人都获得最大可能的发展。根据学习内容和要求不同，小组人数少则二人，多则十来人，一般四到六人为宜。在教学中，我常开展以下小组合作形式进行教学。1．合作学习单词在一个40人以上的班级里，教师检查每个学生对所学单词的掌握情况要花很多时间，效果也不一定好。我就先检查一部分学生的发音，然后四人一个小组，给几分钟时间进行小组合作学习，小组成员之间互相纠正

4、发音，最后组织比赛。这样能增加学生的练习量，也减轻了学生的心理负担，并发挥学生的主观能动性。你会看到，平时不开口讲英语的学生，这时候也会表现得积极主动，组员之间更是互相关心、互相帮助、互相合作。为了集体的荣誉，每个人都不甘落后。2．合作练习对话学生学完一段对话后一般要求他们分角色表演。这时，英语成绩好的学生会自告奋勇地承担内容较复杂的角色，为了成功他们乐挑重担；成绩差的学生也乐于表演，为了小组的荣誉，他们不甘示弱，努力学习，表演好自己的角色。每个组员在小组活动中都充分发挥了自己的能力。3．合作听写单词高年级学生在学习单词时部分重点单词要求听写。由于每周仅两节英语课，又要上

5、新课又要听写单词，时间很紧张，即使听写了效果也不理想，因此我利用课余时间先给学习小组长听写，再由组长给组员听写。若能达标，仍然奖励一张小贴画。这样既省时效果又好。4．合作改正错误每次做完练习或测试后我都让学生找出存在的问题。可有部分学生找不到出错的原因，或许他们根本不懂。有时候老师在课堂上不可能为每个学生讲解每一道题，这时可以让成绩好的学生与成绩差的学生自愿组成二人学习小组，由学习好的学生负责检查成绩差的学生的错题并帮他们改正。这样能营造同学之间、师生之间共同学习、探索和研究问题的氛围，建立对话式、互动型的教学模式。1．合作完成一份作业《新课程标准》要求“作业形式力求多样

6、化”。比如，书面形式的：书写；口头形式的：唱英语歌、说儿歌、表演对话、分角色读课文、用英语进行交际等；视听形式的：看英语电视节目和CD、听录音；手工制作：作贺卡等。这些作业都可以由小组合作完成。2．合作玩游戏游戏是英语课堂教学中的一个重要的教学组织形式。为了使教学气氛活跃起来，在组织游戏时可将全班学生分成几个小组进行对抗赛，比赛时要记分，以分胜负。游戏有胜负而且以小组为基本单位进行，可以培养学生的集体意识、团队精神，为他们发展人与人之间的能力也有很大的促进作用。一．多举行课堂竞赛1．字母竞赛（1）看形状猜字母（2）看谁反应快，谁先读出字母（3）按顺序贴字母等2．单词竞赛（

7、1）看谁看得快：教师手持一叠卡片，很快地在学生面前闪一下，充分集中学生的注意力，最快最准的学生获胜。认读单词时把单词闪的时间放长一些。（2）看谁看得准：把单词卡片打顺序贴在黑板上，每组各选一个代表背对黑板，教师任意读一个单词后，几个学生马上转身用手指单词，最快的得分。（3）看谁记得牢：把新学的单词写在黑板上，给学生几分钟时间记忆，然后用书盖住，学生凭记忆判断哪个单词不见了。（4）看谁写得好：把学生分成两组，人数相同。规定内容和时间，书写正确、工整的小组获胜。3．句子竞赛（1）高低音：教师提出比赛要求，学生分两组。教师高声读句子