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1、英语教学设计和反思Module4LifeinthefutureUnit1Everyonewillstudyathome.(Thefirstperiod)一、教材内容分析本课是外研社版新标准英语七年级下册Module4LifeinthefutureUnit1Everyonewillstudyathome.在本课中我们以学校为话题，贴近学生的生活经历，通过视频展示未来学习导入将来时态，使语言学习与学生能力培养相结合，有利于激发学生学习动机。初一的中学生富于幻想，鼓励他们描述想象他们心目中的未来学校，这样既符合学生的认知特点又符合他们的心理
2、特点，使他们体验到学习的乐趣。二、学情分析通过小学及七年级半个学期的学习，学生已熟悉部分学校事物的英语名称。本模块则是在进一步学习有关如粉笔、计算器、有线电视，无线卫星等的名称的基础上引入到谈论自己心目中的未来学校等话题上，这是学生很熟悉和感兴趣的话题。在设置的任务中应引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。问题和任务的设计贴近学生生活，以调动学生的学习积极性和主动性，鼓励他们发挥想象力，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。三、学生状况分析1．来自农村的中下生，由于受地域和环境等因素限制，知识面较窄，加上有的在小学学
3、得“不汤不水”，连最起码的兴趣都失去了。当然，有的学生因环境的改变，开始阶段的学习热情还是蛮高的。但是，随着内容的增多，困难也在增大，一旦困难接踵而至，日积月累，厌烦和反感又会逐渐生成。特别是一部分学生家长长期在外打工，对学生的监管力度不够，学习的自觉性相当差，课前不预习，课后不及时复习是他们的“通病”。就算有家长在家，由于家长的文化程度、周围环境等因素，学生走出校门去谈“提高综合运用英语的能力”的可能性也不大。2．一部分学生是内地的外来民工子女中途转学过来，由于有的学生小学只学了一点英语，有的小学根本没学英语或者教材不同，要同这里的
4、学习进度、学习内容相衔接有很大的困难。加上这些学生的居住条件较差，他们主要是靠租房或居住在工厂集体宿舍。大部分家庭是一家人挤在一间小屋子里，回到家根本没有学习的空间，早读课、自习课抄袭作业是他们的“首选”。三、教学目标1.知知目标：1).掌握本单元单词:cableTV,calculator,cellphone,email,Internet,chalk，noone,everyone2).学习一般将来时，掌握一般将来时的结构will+v3).学习和掌握含有will的一般将来时;。2.语言知识目标：能听懂谈论未来的简短对话，能有will表达
5、自己对未来的想象。3.情感态度目标：引导学生在课堂上积极与他人合作，共同完成学习任务。同时通过对美好未来的憧憬，培养学生乐观向上的精神。4.学习策略目标：自我检测与小组检测相结合。让学生能独立以及合作完成任务。图文相结合的方法加强记忆和理解。5.文化意识目标：扩大学生对未来生活的认识面和视野。三、突破途径以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词和句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。四、教学重难点：1.Keywords:Calculator,chalk,Internet,s
6、atellite,everyone，noone，Life,inthefuture,will,cable,cellphone,paper,ruler2.Keystructures:1)Theteacherswon’twriteonablackboardwithchalk.2)Noonewillusepaper,pencilsandpens!3.Abilitygoals:Enablethestudentstobrieflymakeaconversationaboutanimals.教学难点：掌握重点词汇和句型；掌握一般现在时第三人称单数作
7、主语的疑问句及其回答。三、教学过程：Step1WarmingupandLead–in（8’）1.Greetingandtellstudentsthemoduletaskaboutit.2.EnjoythevideofromthemovieLifeinthefuture.Thenletstudentsimagineandtalkabouttheschoolwillbelikeinthefuture.3.Learnthenewwordsandplayagame.设计意图：通过谈论本模版的学习任务，借助电影《机器人》播放有关未来生活的视频，
8、及结合图片直观教学，激发学生学习兴趣，引入问题“学生是在学校学习还是在家学习？”并通过图片直观教学引入要学的新词汇，激发学生对未来学校是怎么样的产生兴趣，为引入新课做好了铺垫。最后通过一个训练口语发音反应能力的单词游戏巩
