企业文化与高职学校文化的融合与对接分析

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1、第4章企业文化与高职学校文化的比较研究.............................284.1企业文化与高职学校文化在建设要素上的比较.............................................284.1.1建设主体的比较..........................................................................................284.1.2建设目标的比较......................................................

2、....................................294.1.3建设途径的比较..........................................................................................294.2企业文化与高职学校文化在理念上的比较.....................................................304.2.1价值理念的比较............................................................

3、..............................304.2.2管理理念的比较..........................................................................................304.2.3竞争观念的比较..........................................................................................314.2.4集体观念的比较......................................

4、....................................................324.3企业文化与高职学校文化的综合比较.............................................................334.3.1企业文化与学校文化的差异......................................................................334.3.2企业文化与高职学校文化的联系与相通处..........................................

5、....344.3.3企业文化与高职学校文化融合与对接的必要性......................................364.4本章小节............................................................................................................36第5章企业文化与高职学校文化融合与对接的具体实现...................385.1企业文化与高职学校文化的联系........................................

6、............................385.1.1企业文化对高职学校文化的影响..............................................................385.1.2高职学校文化对企业文化的渗透作用......................................................395.2企业文化对高职学校文化提出的要求............................................................405.2.1对高职学校文化建设的要求..

7、....................................................................405.2.2对高职毕业生提出的要求..........................................................................415.3实现企业文化与高职学校文化的融合与对接................................................415.3.1积极导入企业文化理念...........

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