《如果我是一片雪花》教案

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1、《如果我是一片雪花》一、晨诵设计说明冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇,他们希望自己能像雪花般自由飞舞,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比,表达了至爱亲情。学情分析：低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。教学目标：知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。过程与方法目标：初步学习仿

2、写儿童诗。情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，教学重点：１．指导有感情、有表情地朗读诗歌。２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。教学难点：１．激发学生创作儿童诗歌的热情。２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。二、晨诵准备选诗，多媒体课件三、晨诵步骤（一）开启黎明1.开启诗（老师用优美的声音给学生读开启诗）当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，当第一缕明媚的阳光穿越古老的森林，孩子们啊，你们像快乐的小鸟飞进校园。在这清新的早晨，让我们用自己美好的声音开启崭新的一天。请全体起立，开始我们今天的晨诵

3、课吧。师：亲爱的孩子们生：亲爱的王老师师：整个早晨，我一直看着你们生：整个早晨，我们一直看着你师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃，变成玲珑的诗行生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲，给我们信心和力量（设计意图：使用美妙的童诗开启美好的一天，（二）复习诗师：这一周，我们学习了好几首小诗，孩子们，让我们一起来回顾一下晨颂带给我们的欢乐吧。（男生读）《懂礼貌的小白兔》小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走来了，摇摇摆摆跨上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招。“公公请您先过吧，一步一步要走好。”河水听了哗哗笑，鱼儿听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。师：伴随着

4、凉爽的风儿，金黄的叶子翩然落下。看，丰收的秋天到来了。出示《丰收谣》（女生读）师：看到这么热闹的景象，豆宝宝也来凑热闹了。出示《黄豆荚》（齐读）（三）新授诗过渡：秋姐姐驾着金色的马车翩然而去，冬爷爷就带着风婆婆穿着厚厚的羊皮袄不期而至。你看那晶莹剔透的雪花精灵就是冬爷爷送给我们的见面礼。出示冬景图。师：看到这美丽的雪景，我想到了几个词语。出示词语，自己读一读。师：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，有一位诗人爷爷也很喜欢冬天，于是写了一首关于冬天的诗歌《如果我是一片雪花》。我们先来认识一下金波爷爷吧。（出示简介）师读简介。师：

5、咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。出示新诗《如果我是一片雪花》如果我是一片雪花，我会飘到什么地方去呢？飘到小河里变成一滴水，和小鱼下虾游戏？飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑咪咪？我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。1.老师范读儿歌。2.老师领着学生一起读。3.师：你们喜欢这首诗吗？试着自己读一读。4、师：好玩吗？跟老师一起读一读吧。5、老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗？（齐读）6、师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？指名试读，读通顺。感悟诗情师：你知道雪花是怎样从天空来到大地的吗?生：是飘落下来的。师：飘落是什么样？你能表演吗？生：师

6、：它飘到哪里去了？生：飘到小河里，广场上。师：它去做什么了？生：和小鱼小虾游戏，去堆胖雪人。师：师：用什么语气读？（快乐、高兴）指导朗读（4）多媒体出示第四节画面。飘落到妈妈的脸上，亲亲她，快乐地融化在她的微笑里。师：用什么语气读？（快乐、幸福）指导朗读4、角色扮演读童诗。师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，黄色字体老师读，黑色字体大家一起读。四、拓展说话，尝试写诗。师：雪花飘到小河里，飘到广场上，飘到妈妈的脸上，还会飘到哪里呢？你能像作者一样做首诗吗？生改写诗走近梅花1、师：孩子们，你们真棒！个个都像小

7、诗人一样，洁白的雪花从天而降，不但我们喜欢它，还有一种植物也喜欢它，出示谜语2、师：想看梅花什么样吗？仔细看。出示梅花图片3、师：看到这些美丽的梅花，你有什么话想说？4、我感觉到全班同学都很喜欢梅花。其实，很久很久以前，有一位诗人就写过一首赞美梅花的诗呢。5、出示《梅花》，师范读。6、学生自由读。7、师生齐读。结束语：师：孩子们，踏着晨光我们走进校园，用优美的诗歌开启我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，祝愿我们一天的生活快乐、幸福。师：再见，孩子们！生：再见，王老师！