安全用电中小学生开学第一课

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1、安全用电第一课教学内容：实习课（电子电工实训必讲必练课）讲授2学时教学目标：1．克服对电的恐惧感，做好第一次与电的亲密接触。2．改变技校教材对安全用电的呆板灌输。3．借助动手操作，发展学生的纪律观念和同伴安全意识。4．联系生活实际，使学生体会到电对于生活的重要性。教学重点：在现实生活，哪些用电操作是不安全的，能够从原理上能够作出解答。教学难点：能够克服女生对电的恐惧心理。德育渗透：帮助学生树立安全用电、文明用电是生命和财产的守护神，会用电，用好电，不怕电。情感与态度目标：通过小组合作交流，培养学生用电操作中的安全意识，乐于与人合作，严守用电纪律。教学过程：器

2、材准备（电笔、安全插座、漏电保护器、数字万用表、插头、电流表头、拉线开关、电度表、灯泡、插座、导线）一、例举事实、激情演说，提振胜心，激发安全用电的紧迫感同学们，我们生活在一个电器化时代，电脑、电视、电话、电灯…，大家试想一下，把这些带电的东西从我们生活中去掉，我们生活会变成什么样子？我们的衣食住行会有什么变化？是不是“没了电，不方便”？人吃五谷杂粮，没有不生病的，电器天长日久，难免会出故障，出了故障就要懂电的人去维修，就有可能发生安全问题，被电死的百分之七十是懂电的，这是什么原因呢？那我们为什么还要去学呢？同学们想一想，全世界搞电人有多少万？出事的毕竟是少

3、数，如果派一个不懂电人去会是什么结果呢，无法想象！那什么才是懂电呢，懂电的第一步就是要学好安全用电，安全用电中最基本是预防触电。请大家说一说曾经被电的经历：（黑板上板书总结学生的发言）例如：摸灯头、洗衣机外壳带电、电动机外壳带电、…4被电的滋味如何？简要分析一下以上各种情况的原因以及危险程度和预防措施。可见很多同学有被电过的经历，如果XX条件成立的话，XX同学就不会出现在今天的课堂上了，可谓命悬一线，我们有必要认识日常生活中的交流电（２２０Ｖ，５０ＨＺ），电是从发电厂→变电站（升压）→输电线路→变电站（降压）→用户配电箱。二、逐步深入从今天开始，我们要与电开

4、始打交道了，作为未来的技工人才，今天这一课很重要，要去除对电的害怕感，同时也要养成良好的操作习惯。学艺不精，后患无穷，生命悠关！１，认识地线，地线是变压器输出的中性线，并且在变压器旁就近埋入地下，有同学在你们村子里的变压器旁边看到过接地装置没有？在城市中每栋建筑都有接地装置和防雷装置，接地装置就是设备保护地线，在三孔插座的最上边，三孔插头一插入，电器的外壳即与之相连接，起到保护人身安全的作用。插座安装要按“左零右火”原则安装。２，正确使用验电笔，（示范）区分零线与火线，试问大家，如果手中只有数字万用表，如何区分出火线啊？（稍停）（示范）用一根表笔接墙面，另一

5、表笔去测量，记录２个电压值，现在大家说哪根是火线？对，电压高的那根是火线，交流电有没有正负啊？答：没有，直流电才有正负之分，交流电只有零线与火线之分，为什么我们刚才测量的零线电压不为零伏？按道理零线接地的，墙面也是地，本不该有电压，为什么有电？（根据欧姆定律：Ｕ＝ＩＲ　说明）３，人体触电的本质：人体处于电流回路中，电流较大人体触电不是因为电压高，主要是因为有电流流过人体，且电流较大，对人的生命有危险，下面我们做一个危险实验，摸高压电！4首先我来介绍一下我的这款安全插座，带有漏电保护和短路保护功能（详细介绍）我来示范一下，手持金属镊子，站在潮湿的地板上，一手插

6、入一插孔中（要求一个同学手压开关上，叮嘱他：老师万一有触电反应，马上压下开关断电），当插入火线孔中时，漏电保护器肯定跳闸，说明有一定电流流过人体，如果没有漏电保护器很有可能造成触电事故，然后站到木凳子上，再进行上述实验，发现漏电保护器不动作，为什么有这种差别？（适度讨论，可以补充讲一讲各材料的导电性能）总结：木凳子不导电，电流只有一个进口，没有一个出口，所以不会形成电流回路，没有电流流过人体！所以高电压不是致人死亡的真正原因，高电压下的大电流才是致命根源！三、实验法亲身感受安全电压和安全电流用一个插头，一个10KΩ电阻和一个1MΩ电位器与一指针电流表头串联接

7、火线上，插头插在安全插座上，如下图所示      老师请一位勇敢的男生协助试验，老师调整电电位器，完成下表：电流（mA）电压（V）人体感受4总结安全电压与电流：36V安全电压方面的知识进行解说，趁热打铁！[良好的开端是成功的一半，惊险刺激但很安全，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知，比任何教材上生硬说教有吸引力。]四、人人动手，装配家庭配电板分发漏电保护器、插头、拉线开关、插座、电度表、灯泡、导线到个人，介绍各器材工作原理和质量好坏用数字表的检测方法，示范断路与短路。（一）展示标准简易三相配电板并讲解工作原理（

8、二）讲解简易单配电箱的接线电路图，接线要求，然后示范