教学法《中国结》“同课异构”

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1、《中国结》课例——思维导图法教学法一问题式教学模式：①创设情境②　确定问题③自主学习④协作学习⑤效果评价《中国结》教学设计教材分析：本科是手工制作和设计的综合课。通过对中国结的制作和设计，加强学生对动手能力，并能参加设计制作。本课以制作新春礼物为切入口，以学生过春节拜年为线索，将制作中国结、欣赏中国结、设计中国结以身临其境的故事形式展开，让学生领略中国结的悠久历史和丰富的民族文化内涵，让学生能理解中国结是形和意的结合，教师还可以通过各种传统和现代的中国结欣赏启发学生设计是应该不拘一格、勇于创新。安

2、排学生分组活动，尝试自己设计。教学目标：知识技能目标了解中国结的基本制作方法，并尝试自己设计。通过与同学的分工合作，提高集体合作的能力。情感态度目标：通过对中国结的欣赏和分析，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时学习用中国结的制作，培养学生严谨的学习态度；分工、合作地进行中国结的制作和设计，也增强了班集体的凝聚力。过程与方法目标：学生通过集体的方式参与中国结的制作、欣赏、分析、再设计，体验设计制作活动的乐趣，感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。教学

3、思路：分二课时，第一课时，介绍中国结的历史，安排学生学习和动手制作几种简单的中国结，启发学生如何合理运用各种物品和中国结来表达自己的心愿。第二课时，通过对传统和现代中国结在形式和意义上的变化了解中国结的设计和运用手法。教学方法：思维导图教学法、分工合作法第一课时教学设计：教学目的：通过对中国结有关资料的介绍，让学生领略中国结的历史，同时掌握中国结的几种制作方法，并让学生理解中国结的特点，尝试性的设计不同含义的中国结。教学重点和难点：10了解中国结的历史，掌握中国结的制作方法，认识中国结的运用。教学

4、准备：多媒体课件、各种中国结编织绳、中国结成品教学过程：教学流程授课内容与教师活动学生活动引入《中国结》1．导入：同学们，今年过年我们班受到了一位同学得邀请，但他要求大家准备一份特别的礼物——中国结。介绍中国结的历史哪位同学来介绍介绍中国结？中国结渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清。史载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。”唐代的铜镜图案中，绘有口含绳结的飞鸟，寓意永结秦晋之好。经过几千年时间，绳早已不是记事的工具，它从实用绳结技艺演变成为今天精致的艺术品。    绳结在中国古代生活中的应用

5、相当广泛。最早的衣服没有今天的纽扣、拉链等，系衣服多借助衣带打结之法。中国人一向有佩带饰物的习惯，饰物基本上都靠穿绳打结系在衣服上。古人有将印鉴佩挂在身上的习惯，所以流传下来的汉印都带有印纽。而古代铜镜背面中央都铸有镜纽，可以系绳以便于手持。古人喜欢用锦带编成连环回文式的结来表达相爱的情愫，并美其名曰：“同心结”。   （3）关于中国结，你还想问老师什么问题？思考答疑介绍中国结的基本技法和窍门7、教师介绍中国结编制的基本技法和小窍门。   A、编结：一根线按一定线路走，要注意挑和压这两种线的走法，

6、具体介绍挑和压。   B、抽型：中国结里紧外松。   C、整理：把结型固定下来，可以用针线暗缝和少量喷发胶加固。   D、接线：绳子对接用打火机或酒精灯烧一下接头，把接头连在一起即可。   8、学编中国结：   （1）激发兴趣，师问：同学们，我们对中国结了解了这么多，接下来准备干什么？   （2）中国结的编制变化无穷，我们选择一种比较简单的结来学习。   （3）学习“双钱结”的编制。   出示“双钱结”1．观摩2．练习3．思考10   a.“双钱结”的含义：双钱结形似两个重叠的铜钱，故取名“双钱结

7、”。   b.出示“双钱结”编制图解。   c.教师教学生编制“双钱结”。   （4）学生编制，教师巡视。   （5）中国结的历史、种类、基本技法等。   （6）编制“双钱结”。   2、新授：   （1）编制三色“双钱结”——胸饰。   a.出示胸饰。   b.这个胸饰也是由“双钱结”组成，它是如何编制的呢？   c.我们来看一下。（边看边思考编制的要领）   d.归纳总结步骤和要领。   （2）学生编制，教师巡视。   （3）学生谈谈自己编制的体会（成功或不成功）。拓展教师提问：（1）中国结一

8、般和什么搭配使用，为什么？怎么样使中国结产生不同的意义？1.讨论2．设计4、教师小结第二课时教学设计：教学目标：在第一课的基础上，引申“结”的深远寓意，在广义的文化情境中认识中国结，学习“并置法”、“谐音法”等象征手法，并鼓励学生在创造和独具匠心的个性设计，达到对文化的重新认识和现代意义上的结构，释放创造、沟通的欲望，在评价、练习和作业中达到增进友谊、完善人格的目的，更进一步继承、弘扬中国文化。教学重点与难点：1、重点：传统中国结和评价两个知识环节2、难点：将设计、应用领域的手工艺