小小智多星 [网络文学]

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1、前言当马克思绘声绘色地向小伙伴们讲述自己临时编写的故事和趣闻时，有谁会想到他以后会是《资本论》的作者、伟大的无产阶级革命导师？当陈景润坐在教室里，双手托着下巴，聚精会神地听数学老师讲哥德巴赫猜想之谜时，又有谁能想到他后来会成为著名的数学家⋯⋯人们的孩提时代，都是天真、幼稚、顽皮的。但是，每个人的创造基因早已在母胎中孕育，随着出生后的第一声啼哭来到人间。生命，是创造的物质基础，是智慧的发源地。在每个孩子的身上，都蕴藏着巨大的创造潜力。然而，这并不意味着有了种子就一定能发芽，发了芽就一定能开花、结果。好比地下的金矿需要挖掘，深山的宝藏需要开采，人们的创造力也需要诱发和培养。而少

2、年儿童时期则是创造意识形成，创造思维定势，创造技法训练的关键时期。近年来，越来越多的国家开始重视少年儿童创造力的早期开发。我国在这方面也做了些初步尝试。第一所旨在开发少年儿童创造力的专门学校——南京市少儿创造力开发学校，于1985年在南京市诞生。这所学校招收小学三——五年级的学生，利用每个星期天上午上课。学校开设了创造品质、创造思维、创造技法和信息等课程，主要采用发现法、尝试法、情境法等新型的教学方法，让学生们在玩中学，学中用，逐渐萌发和增长创造力，成为一个个聪明能干的小智多星。经过这个学校培养的学生，有的获得全国创造性学与玩竞赛奖，有的获得省、市青少年科技发明奖，有的在全

3、国“变废为宝”竞赛中被评为小工程师、小技术员、小能人等称号。人们称这所学校是“智慧的田园”、“创造的摇篮”。在这本书里，我们讲的就是发生在南京市少儿创造力开发学校里小小智多星的有趣故事。也许，广大少年朋友正渴望学习创造本领，早日成才；也许，家长们正在为“望子成龙”而操心；也许，很多老师正在寻找新的、科学的育才方法，但愿这本书能对大家有所帮助，成为大家的好朋友。小小智多星品质培养篇有的人很聪明，但是一生却没多大成就。究其原因，不外是缺乏远大的理想，没有持之以恒的毅力，或者怕苦畏难⋯⋯一句话，缺少一个创造者应有的品质。人的创造能力是创造品质、创造思维和创造技法等各个因素的总和。

4、创造品质包括远大的志向、浓厚的兴趣、勤劳奋发的精神，勇于追求和坚韧不拔的毅力，强烈的自信心以及科学的治学习惯等。南京市少儿创造力开发学校从以上几个方面进行了探索，教育和启发学生向自身的不良习惯挑战，经过多次训练，反复磨砺，初步形成了良好的创造品质。发明创造为的啥？星期天终于又来到了。一大清早，当妈妈们拎着篮子出门买菜时，程步、王威、赵晓华⋯⋯还有其他在南京市少儿创造力开发学校上课的同学，都一改过去睡懒觉的习惯，一骨碌翻身跳下床，忙不迭地穿上整齐漂亮的衣裳。他们收拾好书包，吃完早饭，便兴冲冲地离开了家。那高兴劲儿像有什么大事在等着他们似的。说来，这事还真不小。今天，他们要到南

5、湖新村去上课，那可是全国数得上的新建住宅小区呢！出发前，同学们伸长脖子，睁着大眼，把马老师提出的几个问题都装进了脑子里：为什么要建造南湖新村？它给人们带来了什么？它和爱迪生发明电灯，弗莱明发现青霉素有什么联系⋯⋯好大个南湖新村啊，简直把大家都看傻了！那排列整齐的278幢楼房，还有商店、学校、医院、浴室，18座不同式样的桥和千姿百态的路灯⋯⋯要不是指挥部陈爷爷带路，兴许真要绕不出来呢！走了一遭，现在该同学们思考马老师提出的那几个问题了。王威坐在路边用双手托着下巴，程步在他的小本本上不停地写着、画着。过去，这里的居民大多住在低矮破旧、拥挤不堪的房子里，现在住得这样舒适、宽敞。瞧

6、，那些在街心花园打拳、散步的人们，脸上露出悠闲怡然的神情；座落在路边的电话亭，可帮了那些要办急事的人的大忙。出门不远就是粮站、百货商店、照相馆，比我们家住的地方方便多了⋯⋯嗨，同学们想着想着，眼睛都亮了起来，一个个举起了右臂。“建造南湖新村是为了解决住房难。”“我说是为了美化环境。”“依我看哪，是为了方便群众。”⋯⋯“那么，这一切又都是为了什么？”马老师总是在关键时刻点拨大家。她的话音刚落，程步便脱口而出：“都是为了人们的生活更加美好！”瞧，回答得多好！大家从马老师脸上绽开的笑容，看到了满意的赞许。这时，赵晓华想起了马老师提出的，修建南湖新村与爱迪生发明电灯，弗莱明发现青霉

7、素之间的联系等问题，顿时豁然开朗。她举手说：“爱迪生发明电灯，是帮助人们征服黑暗，给人类带来光明；弗莱明发现青霉素，是为了解除病人痛苦，延长人类的寿命。这些都和建造南湖小区是同一个目的，就是为了人类生活得更美好，是不是？”马老师没有正面回答，而是朝大家问：“同学们，你们说她讲得对不对？”“对——”呼啦一声，连好奇的过路人也停住了脚步。同学们回答到这里，马老师并没有结束提问。她又启发大家以未来主人翁的身份继续想想，南湖新村还有没有不足之处，你准备怎样把南湖新村的明天建设得更加美好？于是，这群小主人又七嘴八舌地提了好多