生物教学中“问题意识”培养途径初探

《生物教学中“问题意识”培养途径初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教育教学论文生物教学中“问题意识”培养途径初探托克逊县第二中学周俊摘　要：当前,中学生问题意识普遍不强，不能发现并提出有价值的问题。这种状况不能适应新课程改革的需要。笔者总结自己在生物教学中培养学生问题意识的几种做法：唤醒“问”的意识，使学生想问；营造“问”的氛围，使学生敢问；创设“问”的情境,使学生能问；传授“问”的技巧，使学生会问；教师要正确面对学生的提问，使学生的问题意识不断增强，为学能培养打下良好的基础。关键词：生物教学问题意识途径古人云：“师者，所以传道授业解惑也”，所以大多数人都认为，教师的主要

2、任务是传播知识和解决学生的问题。如果学生在接受知识的过程中，产生什么问题，教师有责任帮助学生解决。一旦问题得到解决，教师也就完成了教学任务。在这种教学观念的驱使下，必然会极大地扼杀和削弱学生思考与质疑的意识和能力。现代思维科学认为，思维过程起始于问题的形成和确定，任何思维过程总是指向于某一具体问题的。没有问题，思维就成为无源之水、无本之木。我们的一切教学活动，可以说都是围绕着一个“问题”展开的，都是以解决问题为出发点和归宿的。因此，旨在培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题诸能力的“问题教学”的产生

3、就十分必要和理所当然了。心理学研究表明，意识到问题的存在是思维的起点，问题意识在思维活动乃至人的认识活动中占有重要的地位。学生如果有问题意识，就会产生解决问题的需要和强烈的内驱力，他们的思维就会为解决某一具体的局部的实际问题而启动，不同层次水平的学生就会采用查找资料、请教师长等手段，在有意或无意之中大大扩充了知识量。所以，培养学生的问题意识，有利于发挥学生的主体作用，有利于激发学生学习的兴趣，学生只有在不断地试图提出问题、克服一切困难、努力解决问题的过程中，才会具有科学的探索精神和创造品质。4所谓问题意识，

4、是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的理论问题及实际问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出和解决问题的办法。问题意识在思维过程和科学创新活动中占有非常重要的地位，对创新教育教学活动来说，问题意识是培养学生创新精神的切入点。不重视对学生问题意识的培养而谈创新精神及创新教育，是空洞抽象的，也是毫无实际意义的。既然强化问题意识和培养创新精神有着密切关系，那么，在生物教学中应怎样培养学生的问题意识呢？笔者认为应该从以下几个方面做起：1.转变观念，使学生敢

5、问。    教师要转变观念，树立“三观”，为学生创设宽松和谐的情境氛围。首先，教师要树立正确的师生观。要正确定位师生之间的关系，要准确把握主导作用和主体地位的关系，创造轻松、民主、平等的课堂气氛，消除学生的紧张感和顾虑，使他们敢问。其次，教师要树立正确的学生观。要尊重所有学生的人格和个性，对每个学生的问题都要从正面予以积极的评价，要遵循延迟判断的原则，允许“百家争鸣”，鼓励学生提出不同的见解。切实保护好学生的问题意识。再次，教师要树立正确的课堂观。要打消那种怕学生提出的问题回答不了，有失威信或怕挤占课堂教学

6、时间、打乱教学计划的顾虑，要认识到问题意识不仅有助于克服教师的满堂灌，避免“繁琐的分析”，而且可以培养学生深思善问的能力和习惯。因此，在第一节生物课上，我一般会对学生说“不要太相信老师所讲的，也不要太相信书本上所写的……”教师不是权威，使学生感到老师是与他们平等相处的，一起学习探究的朋友。　　2.拓展渠道，让学生会问。当学生还未养成提问的习惯或者所学知识较难不知道问什么时，教师可以组织学生先进行讨论，在小组内提问题。教师也可以自己设计好问题，引导学生模仿老师提问。设计的问题要坚持由浅入深、由易到难的原则。经

7、过一段时间训练，学生初步掌握了发现问题和解决问题的方法后，就可以在教学中留有一定时间让学生独立质疑，自我展示。另外，教师还可以采用抓典型、树榜样的办法，通过开展“最佳问题”和“最佳提问人”评选等活动，在学生中形成良好风气，使学生由被动提问逐步转向主动提问，并养成良好的提问习惯。例如在学习“C3植物和C4植物”时，有学生就问C4植物的叶绿体没有基粒，而叶绿素存4在基粒的囊状结构薄膜上，为什么它的叶绿体还是绿色的？又如在复习细胞衰老时，有同学提出的问题是“细胞分裂时，分生区细胞的细胞核很大，但细胞衰老的细胞的细

8、胞核为什么也会很大？”等等。当我的学生在课堂提出这些问题时，我就有一种成就感，觉得自己的教学已见成效。3.精心组织，让学生善问。为了提高学生学以致用的能力，教师应引导学生把学到的知识应用于现实生活，让他们在解决问题中再提出新的实际问题，为学生的创新思维提供丰富的空间和情境。例如，在《DNA的粗提取和鉴定》实验中，溶解DNA的NaCI浓度分别是2mol/L和0.015mol/L，而析出DNA的NaCI浓度是0.14