【5A版】高中语文作文教学.ppt

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1、基本理念：阅读是写作的基础基本目标：言之有物言之有序言之有文基本素养：有深厚的文学底蕴有独到深刻的见解有真实健康的情感有清晰完整的结构有干净流畅的语言销售信http://www.bilantian.com作文是记录思想的，内容、语言、思维互为表里。好作文要有文化、要有思想、要有情感。言之有物：1确定立意：准确、深刻、新颖2选用材料：典型、丰富、精深立意：准确鲜明深刻独到①思想深刻内涵是什么：人类、人性美德，精神家园尊重生命审视历史、现实追求真理、科学②思想深刻内涵方法：语法逻辑一、构建阅读和写作的桥梁：阅读与写作是相互联系、相互促进的。阅读不仅可以帮

2、助学生获得必要的语文知识，而且可以帮助学生提高分析概括、归纳和对真善美的鉴赏能力，陶冶情操，而这些知识、能力和素养又是提高写作水平的重要前提。鲁迅曾说：“必须和蜜蜂一样，采过许多花才能酿出蜜来。”写作只有和阅读结合起来，才能获得飞翔的翅膀。1．利用教材，学习思想。眼泪是人生中最宝贵的财富。眼泪本身就是一个极富哲学意义的词语。眼泪对别人来说是一种关怀、鼓励、理解、钟爱友善和分担。对于自己是一种解脱、拯救、宽容、安慰和发泄与倾诉，当你把真诚的眼泪给予他人时，会展示你的善良和高贵。人的一生要经历太多的波折。一切大悲大喜跌宕起伏都被默默地塞进心里，堆积起来。

3、直到一天，有一只手来挤这块生活的海绵，那淋淋漓漓向下淌的，便是泪水。泪水承载着生命，一生恍然的记忆，凝练了，变成宝贵的经历，再凝练，便像汗青般从生命坚实的表面渗出来，夺眶而出的何止是眼泪。泪水所代表的更刻骨铭心的是悲伤。两行风吹不干的泪，是自哀自怜，是离愁别绪，还是孤独感伤？于是想起了“千里孤坟，无处话凄凉”的伤心。十年的阴阳两隔，十年的断肠深情。虽尽力追寻对亡人的回忆，想念与她携手的幸福，但纵然万般想念，斯人已逝，只有凭一帘幽梦再看亡妻对镜梳妆，岁月沧桑的辛酸，时时刻刻的思念涌上心头，千行泪诉不尽无言的悲伤。……旷达者却没有泪水。他们曾在心底流泪，

4、但泪痕早已风干。“一蓑烟雨任平生”，苏轼走在雨中却毫不狼狈，任雨浸湿衣衫也没有乱了脚步。他看懂了人生的风云变幻，看透人世的浮沉荣辱。悲、喜、成功、失败，已不再那么重要了。那也正是“回首向来萧瑟处，归去，归去，也无风雨也无晴”。屈原的死，彰显了一种在浊世中独清的可能性，尽管在物质的维度上他消亡了，然而在精神和时间的经度上，这种可能性成了确凿的界碑。换句话说，如果屈原没有死，他的理想即使实现了，我们会听到那震撼人心的回响吗？从这个角度来看，他几十年的生命宛如一瞬，而他刹那生命的丧失却成了永恒。屈原的死，并不是给理想和生命关系写上人人适用的注脚，他不断传承

5、的是一种坚持的可能性，一种我们也能拥有的高贵精神特质。2．内外结合，拓展提升：白居易，我对你说对你感到亲切，只因一句“浔阳江头夜送客”，看到故乡入诗，自然有种自豪感。也许对你来说浔阳只是一个“终岁不闻丝竹声”的伤心地，但你那一句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”真情的共鸣让那个寂寞小城的寒夜迸发出了人性的温暖光芒，它透过历史的狭间，又照亮了多少天涯沦落人的心房。对你感到惊叹，作为新乐府运动的接触代表，你的诗总“为君，为臣，为民，为物，为事而作，不为文而作也”。你坚持“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，让“执政者扼腕”，“握军要者切齿”。你难道不是把诗

6、文化作了控诉社会黑暗的呐喊、扎进国家黑幕的钢针吗？你强烈的社会责任感和宽大的同情心令我觉到自己的逃避和冷漠，若诗文真能救百姓于水火之中，我便也拿起笔。你对弱势群体，尤其是女性所怀的人道主义，令人觉不出你是古人。无论是“犹抱琵琶半遮面”的琵琶女，“红颜暗老白发新”的上阳宫女，“钿晕罗衫色似烟”的盼盼，还是“泪失落巾梦不成”的后宫宫人，你无不给予了最深切的同情，“为人莫作妇人身，百年苦乐由他人”。你对国家、对人民炽诚的爱，由你的诗传承，不会被忘怀，只有爱还在。李白，我对你说“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”你爱酒，爱得无法自拔，仿佛酒就

7、是你人生的出口。你拿着良马和昂贵的裘皮竟然仅仅去换几壶酒！你不是爱酒，你是爱醉。一场酣醉，你可以忘记所有的愁，尽情地哭，尽情地笑，尽情地吐露内心，说几句醉言醉语，作几首醉诗。没有权贵，没有孤独，你醉在你的世界里。只有熊咆龙吟，只有鸾鸟和仙之人。你的世界如此流幻，仿佛也只有在今天的玄幻电影里才看得到，你不该活在现实，你也不愿活在现实。于是，你选择酒，选择醉。你活在你的世界中时，你洒脱得很。然而，酒醒了，沉醉过了，你依旧愁，依旧寂寞。世间还是不那么得意，“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”，这个时候，仿佛酒都无法解忧，人生在世多不称意。但即便是这样，你还是

8、豪壮地说：“天生我材必有用”，你做到了因为你的诗已活了千年，你已然是一首诗，一杯烈酒了。只是，你借酒消愁，后