《认识小数》单元教案

《认识小数》单元教案

ID:32265716

大小:85.50 KB

页数:13页

时间:2019-02-02

《认识小数》单元教案_第1页
《认识小数》单元教案_第2页
《认识小数》单元教案_第3页
《认识小数》单元教案_第4页
《认识小数》单元教案_第5页
资源描述:

《《认识小数》单元教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、小数的认识第1课时教学目标:1、通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。2、结合具体内容认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来,随学习数学知识有好奇心和求知欲。4、初步感受小数在生活中的广泛应用,培养数学的应用意识。教学重点、难点:小数的读、写法教学过程:一、创设情景,引发思考1、同学们,老师想先做个调查。【出示:25元7.25元8.80元0.58元】这些数你见过吗?在哪里见过?同学们自由回答。2、今天,老师和你们一起去超市逛一逛,好吗?(出示主题图加一个

2、玩具枪25元)看,这是超市的一角,你看到了什么?你能说出这些物品的价格吗?3、在这些数里,那些是我们以前学过的,那些是我们还没学呢?在这些数里只有1个是我们已经学过的数(25),它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。4、观察这些没学过的数,它们有什么特点呢?(数中间都有一个小圆点。)5、你知道小圆点叫什么名字吗?这样的数又叫什么数吗?请同学们看书的P74。学生汇报自学情况。6、小结:像7.258.800.58这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书课题:生活中的小数)二、结合生活

3、,探索小数的读、写法(一)小数的读、写法。1、师:我们的这个新朋友――小数点本领可真不小,它在数的中间一站,把数分成了两部分,这样的数应该怎么读呢?可把老师难住了,谁来帮帮我呢?谁会读这些数?小黑板出示商品标价:小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]你是怎么会读的,是从哪里学的?读的真好,我们按照他的读法一起读一遍吧。2、师:读了这么多小数,你们认为小数该怎样读?四人小组先讨论讨论。学生汇报。3、师:同学们闭上眼睛,想一个你在平时生活中认识的一个小数。好,老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。让学生在黑板上写,其余的学生

4、写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评,他们写得怎么样?3、你们认为小数该怎样写?四人小组先讨论讨论。学生汇报。我们一起读读吧。老师是这样写的:0、808,写得好吗?为什么?(二)知识调色板。1、练习:P752写在答题卡上(投影)互评。2、判断:  (1)3.73读作:三点七十三.()  (2)零点三零七写作:0.307.()  (3)五十点二零八写作:5.208.()3、游戏:小蜜蜂采蜜。P751找到采蜜最快的那个组:你们怎么采蜜这么快?有什么窍门吗?(小数点前面的表示元,小数点后面第一位表示角,第二位

5、表示分。)师:你分析得好极了!(板书:元角分)4、练习:P7535、游戏:用0、6、8及小数点“.”四个卡片你能摆出几个小数?摆完后记录下来,读一读,集体汇报。(三)、感受生活中的小数。1、读出下面的句子.  (1)南京长江大桥全长6.772千米.  (2)土星绕太阳一周需要29.46年.  (3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米.2、写出下面横线上的数.(1)小明的身高是一点二五米。  (2)丽丽的视力是四点九和五点零。  (3)非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克.3、在日常生活中我们经常会看到小数。想一想:你还在哪

6、儿看见过或用过小数?说一说吧。学生交流课前调查生活中的小数。师:你们说的很好!在日常生活中我们经常会用到小数。三、知识加油站。1、改写老师数学日记。(1)这是老师自己写的一篇数学日记,你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗?早上,老师买了一个3角钱的豆浆和1元5角钱肉包,吃完饭后,来到学校。(2)这一段有一些小数,你能用几元几角表示吗?到学校后,拿起6.5元的红笔和8.40元的数学书来到教室。走进教室,看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。2、自己根据平时的生活也来写写吧。四、引导总结,反思过程1、想一想,小数的产生对我们的

7、学习和生活有什么好处?2、通过这一节课的学习,你有什么收获?对于自己的表现你满意吗?五、课堂延伸1、数学冲浪。添字游戏。这里有三个数10、1、0.10,你能在每个数后面添上一字,说明这三个数是相等的。2、刨根问底。口算:10÷3=10÷6=计算器:10÷3=10÷6=观察结果,你发现了什么?自己到课下寻找为什么吧。第二课时教学目标:1、结合具体情境,经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。2、会计算一位小数的加法以一位小数的加法(不进位)和减法(不退位),知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。3、经历交流各自算法的过程,体验算法多样化。

8、教具准备:小黑板教学过程:一

9、情景导入:1、师生谈话引出情境图,让学生观察情境图,说一说发现了哪些数学信息。2、老师和学生一起写出加法算式,然后提出蓝灵鼠的要求,鼓励学生自主完成。3、交流算法

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。