中学物理合作学习理论和实践

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1、摘要合作学习作为一种教学理论与策略体系已为世界各国广泛接受和普遍应用。在国外，已有教学实践表明在许多方面合作学习要优予传统的教学方式。尤其在增加学生交往，促进社会技能、社会情感的发展上，合作学习具有较显著的优势。我国对合作学习的系统研究与实践起步较晚，普及程度不高，不少教育工作者对合作学习的教学理论和方法还缺乏全面的认识。现有的相关研究大多是理论研究，缺乏实际的教学实践研究。针对中学物理教学的特点和学生的心理特点，本论文对小组合作学习进行了理论和实践研究。在对合作学习相关理论研究的基础上，本文提出了在物理教学中进行合作学习的六项原则，即科学性原则、共同参与

2、原则、适宜性原则、因材施教原则、发展性原则和合作与竞争相统一原则，并在原则的指导下构建了两种合作学习模式：(1)教师监控调节型合作模式，模式的特点是学生的学习过程始终在教师的监控和调节之下；(2)学生自主探究型合作模式，模式的特点是教师参与小组合作，学生自主探究，自主合作学习。在实践研究中，把构建的合作学习模式应用于中学物理课堂教学，设计了合作学习的课堂教学步骤，构建了合作学习小组，设计了教学案例。采用对比研究的方法，比较合作学习与传统模式之间的教学效果差异，分析了合作学习教学模式对学生学业成绩、团体合作意识、学习兴趣及人际交往技能的影响，通过成绩对比和调

3、查分析得出：学位论文：中学物理合作学习的理论与实践利用合作学习，可以改善学生间的人际关系，增强学生的团队意识，提高学生的学习兴趣。合作学习可以有效地提高中差生的学业成绩，还能使教学适应不同水平的学生。在实践研究中发现，开展合作学习目前还存在一些困难，如合作学习对教师的要求较高，传统的评价观不适合对合作学习效果的评价，传统的大班化教学不利于开展合作学习等。关键词：合作学习，物理教学，课堂教学，合作模式竺里璺THEoRYANDPRACTICEOFCooPERATI、，ELEARNINGFoRPHYSICSTEACmNGINMmDLESCHoOLABST五LA(

4、：T：Cooperatiyelearning，asateachingtheoryandstrategysystem，hasbeenbroadlyacceptedandwidelyuseda11overtheworld．Inabroad，ithasbeenprovedthatcooperativelearningissuperiortotrad主tionalteachingmethodinmanyaspects．Comparedwithothermethods，cooperativelearninghasanoutstandingadvantageinpro

5、motingthecommunications盎ongthestudentsandindevelopingtheirsocialskillsandsocialemotions．However，systematicresearchandpracticeoncooperatiVelearninginourcountrystartsrelativelylate．ManyteachersalsolackoVerallunderstandingoftheteachingtheoryandmethodforcooperativelearning．Existingrel

6、evantresearchismostlythetheoreticalresearch，lackingtheteachingpracticalresearch．AiⅢingatthephysicsteachingfeatureandthepsych0109icalcharacteristicsofstudents，thisthesisstudiesthetheoryandpracticeofgroupcooperativelearning．Onthebasisofstudyingtherelevanttheoreticalresearchincoopera

7、tiVe1earning，thethesishasproVidedsixprinciplesofcooperatiVelearningforphysicsteaching，whicharethescientificprinciple，theparticipationprinciple，theiii学位论文：中学物理台作学习的理论与实践applicabilityprinciple，theprincipleofteachingstudentsinaccordancewiththeiraptitude，thedevelopingprincipleandthepr

8、inciplefortheintegrationofcoopera