语篇阅读中精加工推理实验的研究

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1、摘要对精加工推理的研究是阅读理解研究中一个非常重要的领域。精加工推理是指超越原文的信息、激活相关背景知识而进行的推理。纵观国外对精加工推理的研究,绝大多数的研究都集中在探讨精加工推理的机制方面;由于不同研究者所使用的方法、材料和被试的差别,所得到的研究结论不尽相问;而且探讨不同年龄读者精加工推理发展的年龄特征的研究相对较少。本研究应用计算机累积窗口技术,通过两个实验探讨语篇阅读中的精加工推理。实验一以80名大学生为被试,用核证法探讨了“是否在原文出现过(是否为原文的句子)”和“是否符合原文”为指导语的精加工推理的差异;实验二以小学五年级、初中二年级、高中二年级和大学生各40名为被试

2、探讨了不同年龄读者语篇阅读中的精加工推理发展的年龄特征。本研究得到了以下结论:(1)使用累积窗口技术及句子核证法进行精加工推理研究时,指导语使用“是否符合原文”比较合适;(2)对于篇幅较长的说明文来说,不同年级的读者都会在语篇阅读过程中构建精加工推理中的内涵推理:不同年级的内涵推理成绩上没有显著差异:而对内涵推理命题的核证时间的差异反应了随年龄的增大精加工推理构建水平有提高趋势;(3)不同年级的读者在语篇阅读中都很少构建精加工推理中的外延推理,但对外延推理命题的核证时间随年龄的增大而减少。关键词:语篇阅读,精加工推理,年龄特征,指导语1精加工推理研究综述及问题的提出1.1精加工推理

3、研究综述1.1.1语篇阅读理解、推理及精加工推理的界定阅读理解是个体借助于视觉的语言材料,在头脑中建构意义的主动加工过程⋯,包括对词汇、句子、语段(discourse)和语篇或课文(text)等多种层次或水平的信息加工过程口-”。认知心理学在其产生时注重的是字词理解的研究,随着这方面硬究的深入,研究的重心逐渐转向句子、语段和语篇等大的言语单元的阅读理解。我们知道,对任何语言的理解,不仅仅是对字词的理解,它必然包括句子和语篇,而且最终是对语篇的理解。因此,研究语篇的理解机制,探讨阅读理解中人的推理方式和特点,代表了当今阅读的认知心理学研究方向“1。1.1.1.1阅读理解中的推理Bra

4、nsord等人吲在1972年的句子研究中无意发现了读者在阅读过程中会依据上下文提供的信息,结合自己已有的知识,在头脑中产生作者没有明确阐述的信息。在实验中,他们所使用的一个较典型的材料是:Threeturtlesrestedonafloatinglog,andafishsw锄underth鲫(三只乌龟停在一根漂浮的圆木上,一条鱼在它们下面游着。)。结果发现被试产生了“Thefishsw鲫underthelog,(鱼在圆木下游着。)”的推理。据此Bransord等人认为:在阅读中,读者能根据自己已有的背景知识,结合上下文提供的信息,建立起新的心理模型。在这种新的心理模型中,刚得到的新

5、信息与读者头脑中已有的知识结构融合在一起,形成一个整合的表征。他们将阅读中的这~过程定义为推理。而在阅读理解语段和课文的过程中,阅读者不仅要将句子中的信息进行综合,而且还要将句子之间的信息联系起来,从而形成有条理的语段或语篇表征Ⅲ。因此在语段或语篇的阅读理解中,必然需要更多地进行推理。自20世纪70年代以来,语段及语篇阅读中的推理过程成为阅读心理学的研究热点之一。1,1.1.2推理类型及精加工推理阅读理解中推理问题的研究涉及的范围相当广泛。研究者们根据不同标准把推理分成不同的类型,如依据推理对阕读的意义往(即推理是否为阅读理解所必需),将推理分为连接性推理(connectivein

6、ferences)和精加工推理(elaborativeinferences)两大类”。。连接性推理有时也被称为必要性推理(necessaryinferences)、桥梁推理(bridgeinferences)或反『}日推理(backwardinferences),是指刃B些对完整理解所必需的推理,其目的是使当前语篇中的信息与刚阅读过的、储存于长时记忆中的信息保持连贯与一致性;而精加工推理则是指那些不是理解所必需的推理,这些推理涉及的是一般世界知识,可加强理解或对陈述的内容起一定补充加工作用,可提供因果性和一致性解释嘀1,目的是使语篇内容更加丰富,使信息更加具体、明了、完整。因此,精

7、加工推理是超越原文的信息、激活相关背景知识而进行的推理,是对语篇中明确叙述的信息进行扩展或再润色。连接性推理和精加工推理是语篇研究者最关注的推理类型,因为在语篇阅读中,不仅涉及读者对语篇背景知识的理解与运用,也涉及到世界知识的运用,这些对完整的语篇理解是非常重要的。在这两种类型的推理框架中,包含了语篇阅读所涉及的大量的具体推理方式。如,连接性推理包括回指推理、因果推理等具体形式;精加工推理包括预期推理(predictiveinference)或前向推理(forward

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