《左右》教案设计及教后反思

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1、左右教学内容：课本60—61页（认识自身“左右”—体会“左右”相对性—解决实际问题）教学目标：1、知识与技能：认识“左右”的位置关系，使孩子们能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。2、过程与方法：通过让孩子拍一拍、摸一摸、摆一摆这些师生互动、生生互动的学习，使孩子认识到“左右”的位置关系，体会其相对性。3、情感与价值：用生活中有关“左右”的真实场景激发孩子的学习兴趣，使他们在学习生活中获得积极的情感体验。教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点：认识“左右”的相对性。教具准备：多媒体课件、左右手的模型、照片、扑克牌10张学具准备

2、：各式文具教学过程：一、创设情景、感知“左右”1、师：今天有好多爸爸妈妈来到咱们班听课，让我们用热烈的掌声欢迎他们。（生鼓掌）2、师：小朋友刚刚用什么鼓掌的呢？（手）请小朋友看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？这节课咱们一块来学习“左右”（贴左右手的卡片，并揭题）师：知道的小朋友请举手！（生举手）你举的是哪只手？生1：我举的是右手。生2：我举的是左手。师：你会用右手做哪些事呢？（写字、拿筷子、打排球……）你会用左手做哪些事呢？（按本子、端碗……）我会用左手拿垃圾斗、右手扫地。3、师：你们的小手真能干！咱们让我们的左右手握握手，左右手可是一对

3、好朋友。你还能在咱们的身上找到这样的好朋友吗？找找看！生：（边说边摸）左右眼睛、左右眉毛、左右脸、左右耳朵、左右鼻孔、左右肩膀、左右胳膊、左右腿脚、左右屁股……4、师：认识了这些好朋友，咱们就来活动活动吧！游戏：看谁反应快师：伸出你的左手来，伸出你的右手来，双手拍拍放下来；伸出你的右手来，伸出你的左手来，双手拍拍放下来；左手拍左肩，右手拍右肩；左手拍右肩，右手拍左肩；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳；前拍拍、后拍拍、左拍拍、右拍拍、上拍拍、下拍拍；左脚跳两下，右脚跳两下……（节奏越来越快）5、师：除了身体有左右之分外，咱们的座位也有左右之

4、分。请你和好伙伴说说你的左边是谁，右边呢？左边有几个同学，右边呢？你在谁的左边，在谁的右边？（下座位和好伙伴交流，并向全班汇报）6、解决生活中的左右问题（动态课件演示：找家）师：咱们班的王子悦和吴卓宇是好朋友。双休日子悦去卓宇家玩，可她只记得卓宇家在三楼的最左边。你们能帮助子悦找到卓宇的家吗？是几号楼呢？二、联系生活实际、体验“左右相对性”1、老师面向学生和他们一起举起右手，问：老师举的是哪只手？（生：左手，右手。孩子陈述理由）生：老师，你把身子转过去，我就知道你和我们举的手是一样，右手。（师转身，答案对的孩子欢呼）孩子们可以下座位和爸爸妈妈面对面站着

5、举手比赛，让孩子发现：当两个人面对面站着的时候，别人的方向和自己的是相反的。2、（动态课件演示：上下楼梯走）师：老师有个问题要请教聪明的孩子，他们都是靠右边走的吗？（1）生1：上楼梯靠右边走，下楼靠的是左边走生2：不对，都是靠的右边走。（为什么）争论师：到底要靠哪边走，咱们要把自己当作走路的人，上楼梯的孩子和我们方向相同，是靠右边走，下楼梯的孩子和我们是面对面的，是靠我们的左边但却是他们自己的右边。（2）男生、女生举着右手表演上下楼梯。通过表演使孩子明白上下楼梯靠右走的好处。三、实际操作、确定左右1、摆一摆（书61页第2题）学生按要求摆文具：桌子上摆一

6、块橡皮，在橡皮左边摆一支铅笔、右边摆一个文具盒；文具盒左边，橡皮右边摆一把尺子；文具盒右边摆一本数学书。（一个学生在投影仪上摆，同桌互相检查并汇报摆法）2、数一数（动态课件演示：摆文具）师：你们一共摆了几样文具？最左边是什么？右边呢？从左数橡皮排第几个？（第2）从右边数呢？（第4）师：我不懂了，为什么同一块橡皮排第几却不一样呢？生1：因为数的不一样。生2：一个从左边数，一个从右边数，数的位置方向不一样。（看书独立填空）3、找一找（在投影仪上放一张有老师的集体照）师：你能在照片上找到老师吗？（学生找）生：老师在第二排左数第6个，右数第8个4、猜一猜在投影

7、仪分3行共放10张扑克牌，其中一张是大王。让学生用具体的方位词来猜大王在哪个位置。如：在第1行的左数第2张……四、实际运用、解决问题1、师：我们做个游戏好吗？请5个小朋友站队表演，其余孩子当评委。你们5个人分别说说自己的位置。现在请5个小朋友按老师的要求站队，找准自己的位置站好。（要求略）2、小评委说说谁的表现最棒，给他们打打分。3、师：小评委和表演的孩子表现都很出色，快下课了大家看看这是什么地方。（课件演示：红旗实验小学校门口）学生齐呼：校门口师：呆会，你们的爸爸妈妈回家的时候该怎么走呢？是向左拐还是向右拐？（生1：我家住在永康锦园，爸爸该往右拐；生

8、2：我家住在榕树苑妈妈该往左拐，过马路时妈妈该小心点……）五、全课总结、拓展延伸1、师：这节课