七年级下册历史第5-6课导学案

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1、课题第一单元繁荣与开放的社会第5课和同为一家课型新授课课时安排1课时备课时间执笔人黄小波使用人上课时间2.26学习目标1、知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。2、识读“唐初边疆少数民族分布图”，了解唐朝周边少数民族的分布情况3、讲述文成公主入藏和亲的故事，说出文成公主入藏的意义。4、列举唐王朝对待少数民族的政策，简述“和同为一家”的含义。学习活动二备【学习环节】请你认真阅读教材26-27页“天可汗”一目的内容，回答下列1—3题：1、唐太宗对东突厥采取了哪些政策？2、“自古皆贵中华，贱夷狄，朕毒爱之如一”，这句话的大意是什么？3、“天

2、可汗”的含义是什么？少数民族为什么称唐太宗为“天可汗”？？请看课文第27－30页“松赞干布与文成公主”“点苍山会盟”二目的内容，回答下列4—5题：4、唐和吐蕃的关系吐蕃生活在__________地区,是______族的祖先，首领称为_______。唐玄宗时，____________上表说，吐蕃与唐朝已经“和同为一家”了。唐蕃“甥舅会盟碑”至今仍屹立在______________________。文成公主入藏和亲___________是吐蕃杰出政治家，唐太宗把___________嫁给他。意义促进了______________________________

3、_________。奠定了_______________________________________。5、“点苍山会盟”是怎么回事?【共同探究】1、议一议：本课课题“和同为一家”的含义是什么？（唐代实行开明的民族政策，边疆各族与唐朝关系和睦、友好，就像一个大家庭一样。）【归纳整理】请在下图的空白处填上少数民族的名称，填一个讲一个相关的故事，看谁讲得好？4【课堂练习】1、被西北各部首领尊称为“天可汗”的唐朝皇帝的（）A、唐高宗B、唐太宗C、武则天D、唐玄宗2、唐蕃“和同为一家”说明（　）A．吐蕃首领已接受唐政府的册封B．吐蕃与唐朝的关系不断加强C．唐政府

4、对吐蕃进行有效的行政管理步辇图D．吐蕃与汉族长期融合，已形成“一家”4、右图同下列哪一历史事件有关？（）A、唐在东突厥就地设立都督府B、文成公主入藏C、甥舅会盟碑D、点苍山会盟5、文成公主远嫁西藏发生在（   ）A、唐高祖统治时期 　　B、唐太宗统治时期C、唐高宗统治时期 　　　D、唐玄宗统治时期6、唐代文学家柳宗元曾写到“文皇南面坐，夷狄千群趁”其中的“文皇”是指（）A、汉文帝B、汉武帝C、唐太宗D、唐玄宗7、吐蕃是今天哪族的祖先?（）A、苗族B、黎族C、藏族D、突厥族8、阅读下列材料太宗尝谓长孙无忌等曰：“朕即位之初，有上书者非一，或言人主必须威权独任

5、，不得委任群下；或欲耀兵振武，慑服四夷。惟有魏征劝朕‘偃革兴文，布德施惠，中国既安，远人自服’。朕从此语，天下大宁。绝域君长，皆来朝贡，九夷重译，相望于道。凡此等事，皆魏征之力也。——吴兢《贞观政要》①魏征指出的“中国既安，远人自服”对唐太宗的民族政策有什么影响？②“耀兵振武，慑服四夷”与“偃革兴文，布德施惠”有什么不同？【课后作业】练习册第5课反思：4课题第一单元繁荣与开放的社会第6课开放与交流课型新授课课时安排1课时备课时间执笔人黄小波使用人上课时间2.28学习目标1、以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。2、通过列表比较

6、鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。学习活动二备【学习环节】请你认真阅读教材32-34页“遣唐使与鉴真东渡”一目的内容，回答下列1—2题：1、什么叫遣唐使？日本共派遣唐使多少次？遣唐使的活动对日本产生了什么影响？2、29年前1980年，4月13号下午，一尊有着1200多年历史的木像运抵上海虹桥机场，那就是被日本奉为国宝的鉴真大师坐像，中日佛教界共同演绎了一段“鉴真大师回国探亲”的佳话。鉴真大师是什么时候去日本的？为什么要去日本？产生了什么作用？。请你认真阅读教材34-37页，回答下列3—5题：3、此图是电视剧《西游记》中的一个片断，《

7、西游记》是神话传说，请你讲一讲真实的“玄奘西行”（为什么去？怎样去？有何价值？等）4、为什么说唐朝都城长安是一座国际性大都会？【共同探究】1、唐朝时候为什么世界各地的人们要飘洋过海、不远万里地到中国来？（先概括再举例）中国又是怎样对待外来文化的？（先概括再举例）产生了什么影响？对今天的中国有何启示？【归纳整理】填下表：比较鉴真东渡和玄奘西游的异同事件身份目的地途中遭遇是否有人随行是否回国鉴真东渡玄奘西游【课堂练习】1、日本派遣唐使的主要目的是（）4A、学习中国先进的文化B、传播先进的日本文化C、加强两国间的友谊D、求取佛教经义2、下列人物中，属于中外友好交

8、往使者的是（  ）A、鉴真、玄奘B、鉴真、松赞干布C、松赞干布、文