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《人教版七年级上第6单元-英语教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学资源Unit6Doyoulikebananas？鲁北工业园实验学校林金环单元教材分析本单元包括SectionA,SectionB和Self-check三部分.本单元学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。单元思维导图：10单元主题:有关food和like语言功能:Talkaboutlikesanddislikes.
2、询问某人是否喜欢某种食物及回答；表达喜欢什么和不喜欢什么。语言结构:PresenttensetolikeYes/NoquestionsandshortanswersAffirmativeandnegativestatementslike的一般现在时，一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。语言目标:主要语法单元知识系统(树)Doyou／theylikesalad?Yes，I／theydo．／No，I／theydon’t．Doeshe／shelikesalad?Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.I/Theylikeoranges．I／They
3、don’tlikeoranges．He／Shelikesicecream．He／Shedoesn’tlikebananas．Mainvocabulary（词汇）:hamburgers,tomatoes,broccoli,Frenchfries,oranges,icecream,salad,bananas,eggs,strawberry,carrots,apples,chicken,breakfast,lunch,dinner,fruit,vegetable.单元总体目标学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物；学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物；学会营养配餐并
4、能够制作购物单和调查表。重点词汇：banana，hamburger，tomato，broccoli，Frenchfries，orange，icecream，salad，strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable句型：Doyou/theylikesalad?Yes，I/theydo．／No，I／theydon’t．Doeshe/shelikesalad?Yes，he/shedoes．／No，he/shedoesn’t.I/Theylikeoranges．I/Theydon’tlikeo
5、ranges．难点：动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答He/Shelikesicecream．He/Shedoesn’tlikebananas单元学情分析本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。。单元课时分配本单元用3课时教学SectionA部分用1课时
6、SectionB部分用1课时SelfCheck部分用l课时。10SectionA教学内容SectionA(教材P31—33)教学目标知识目标SectionA主要是学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；复习名词复数的使用；通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物，谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物。能力目标：提高学生听说读写的能力情感目标该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不偏食。通过对食物喜
7、好的提问，能增强同学之间的相互了解和友谊。教学重点学习运用重点词汇：banana，hamburger，tomato，broccoli，Frenchfries，orange,icecream，salad，strawberry句型：Doyou／theylike…?Doeshe／shelike.．．?I／Theylike…I／Theydon’tlike…He／Shelikes…He／Shedoesn’tlike…语法难点行为动词like的一般现在时的用法；使用d0和does引导的一般疑问句的构成和使用。教学步骤：一、创设
