范进中举导学稿

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1、《范进中举》导学稿设计张弃资学习目标一、知识与能力1、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。2、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。3、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。二、过程与方法阅读----讨论-------赏析三、情感态度与价值观认识封建社会及其科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。学习重点1、对比手法和夸张的讽刺手法2、人物的语言、动作的描写学习难点认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。课前预习一、查阅资料，了解作者和《儒林外史》，并做好记录，准备和大家交流。二、查阅资料，了解科举制度的有关情况。三

2、、读课文，给生字注音（可在课文中注）。四、读课文，积累并解释文中鲜活的词语（不少于6个）。五、读课文，感知课文内容。1、围绕“范进中举”这一中心事件，按照时间顺序，小说可以分为哪两个部分？2、说说中举前后各写了哪些事？用四字短语概括。3、读过全文后，你会发现范进中举前后在生活状况、社会地位和处世态度等方面有了显著的变化，试结合文中的有关描写，用图表把这些内容整理出来。内容比较时间比较生活状况社会地位处世态度中举前中举后4、请概括说明作者是怎样表现范进中举前后的这些变化的？5、自学这篇文章之后，你最想和大家交流的是什么？说说看。课堂学习第一课时一、展示预习二、点拨质疑（一

3、）点拨探究1、围绕着范进中举这件事，在他周围的这些人，你觉得哪个人物最可笑可厌？可笑在哪里？（完成下面表格的填写）胡屠户范进中举前范进中举后动作神态来时走时语言称范母称范进1、小说用了什么表现手法来刻画胡屠户的？表现了他怎样的性格特征？2、众乡邻和张乡绅各是怎样的人？用了什么手法？写他们分别反映了怎样的社会现实？（一）质疑探究大家还有什么问题，可以自由提出，共同解决。一、练习测试1、封建科举制度逐级考试的正确顺序是（）A、会试→童试→乡试→殿试B、会试→殿试→乡试→童试C、童试→乡试→殿试→会试D、童试→乡试→会试→殿试2、读下面语句，体会细节描写对表现人物性格的作用。

4、（1）屠户横披了衣服，腆着肚子去了。千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。（2）屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。（3）屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。（4）屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣二、反馈补救三、学习小结第二课时一、展示预习二、点拨质疑（一）探究点拨1、速读课文，找出描写范进的有关内容，重点赏析范进发疯的情节。看看作者怎样描写范进发疯的场面的？联系全文，说说范进是一个怎样的人？2、范进中举为什么会发疯？这说明了什么？

5、3、范进中举，喜极而疯，那么这中举到底是喜剧还是悲剧？4、文中多出引人发笑，为什么会有这样的效果？笑的背后隐含了什么意味？5、如果可以穿越时空，去到那个时代，你会对范进、胡屠户、众乡邻说些什么呢？先构思，然后和大家交流。（二）质疑探究大家还有什么问题，可以自由提出，共同解决。三、练习测试阅读下面文字，回答问题。范进不看便罢，看了一遍，又念一启蒙，自己把两手拍了一下，笑了一声，道："噫！好了！我中了！"说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道："噫！好！我中了！"笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居吓了一

6、跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道："原来新贵人欢喜疯了。"老太太哭道："怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这拙病！这一疯了，几时才得好？"娘子胡氏道："早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？"众邻居劝道："老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。"1、用“║”将文段分为两个层次，并说明理由。2、表现范进疯态的动作有哪些？3、品析“"噫！好了！我中了！”一句中“噫”的表达作

7、用？4、选文在刻画人物形象上运用了什么样的描写手法？5、“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”这段话反映了“众邻居”怎样的心理？6、文段写范进喜极而疯的目的是什么？7、下面是范进中举后的又一有趣的情节，试简要分析作者的矛头所指。自此以后，果然有许多人来奉承他；有送田产的，有人送店房的，还有那些落户，两口子来投身为仆，图荫庇的。到两三个月，范进家奴仆丫鬟都有了，钱米是不消说了。乡绅家又来催著搬家。搬到新房子里，唱戏、摆酒、请客，一连三日。到第四日上，老太太起来吃过点心