称赞教育实习教案

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1、教育实习教案学院生命科学学院专业生物科学实习生可静本校指导教师居来提·赛特瓦力迪阿不都热苏力·拜克力实习学校指导教师米吉提2012年11月日(星期)第节课（本人本次实习第64个教案）策勒一小实习班级二年级三班实习科目汉语实习学校教学课题18称赞精读课文P85~~88页所用教材教材名称：义务教育课程标准实验教科书语文上册必、选修，第五单元1节，第3课时自用参考书3课时安排教学用具小黑板——生字词卡片及重点句。知识目标：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标技能目标：体会课文的情感。情感目标：发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。初读课文，整体感知。认识生字，会写

2、生字，朗读课文。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。整体感知，认识生字，会写生字。教学难点理解课文内容，体会课文的情感，学着发现别人身上的优点。复习导入教学方法谈话导入新课导入新课：我能认认读带拼音的生字词语刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下cǎibèibǎnyǐdànbàngqīngxiao板采背板椅但傍清消书旦——但旁——傍反——板造——糙奇——椅设主板书计18称赞小刺猬———————小獾消除疲劳有了自信进步了（善于发现别人身上的优点）一、组织教学二、复习生字导入通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大教森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相

3、称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？学看看课文，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来过他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。三、学习课文程(一)师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？及出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”内小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练

4、读是容试试吧！(再请同学来读读)(老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)(二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)(三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意

5、思。(灰心)自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。(四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？出示有关句子。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。(五)看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？教师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当

6、时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？学(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬——————(六)听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？想想再说。过师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃程起了信心，终于做成了板凳。(七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？及齐读课文最后一段。因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：内因为称赞能（八)是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起

7、来听记这样一句容。（出示）齐读这句话。话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。四、组内分角色读，在分角色表演读。五、练习说话：1、举例：xxx同学最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”学生说话训练、交流。2、做心情卡()月()日，()夸我()，我心里觉得()。六、课堂小结称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。七、练习与作业1、完成课后的读读写写。2、完成家