彭家坝小学五环节课堂教学模式数学教学案

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1、彭家坝小学五环节课堂教学模式数学教学案四　年级科目数学　执笔董茂平审阅审核学生姓名：　　　课题课型课时数上课时间笔算除法4新授1第十三周星期学习目标1.学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2.掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。3.经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。4．养成认真计算的良好学习习惯。重难点及处理方法教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。教学过程（一）创设情景，复习铺垫（一）情境引入、复习铺垫1.15×2

2、=   15×3=   25×4=   15×4=   15×5=   25×8=2.笔算： 326÷81  294÷58  721÷83（说试商方法和计算过程。）3.这节课继续学习笔算除法。（二）合作探究，同伴互动1.例4　　学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？　　读题，理解题意，怎么列式，如何计算？　　　　（1）学生试做，汇报作法。　　（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？　　如何验算有余数的除法？还可以怎么试商？　　（3）可以把26

3、看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。　　（4）把24、25、26都看作25来试商。　　练习：把24、25、26都看作25试商。　　225÷25   114÷24   208÷26    135÷15   128÷16　　2.例5　　（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？问：怎样列式？　　除数是两位数，先看被除数的前几位试商？57比18大，18除57个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，

4、下步该怎么办？　　这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？（竖式略）　　练一练：805÷23    826÷59    1487÷47　　怎样计算除数是两位数的除法？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。　　（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？　　怎样列式？如何验算？　　比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？教学过

5、程（三）展示提升1.在（ ）里最大能填几？　15×( )<65    25×( )<124     25×( )<95 　30×（ ）<280     40×（ ）<230  50×（ ）<280　　　　2.填空　　（1）每份是70，490里面有（ ）个70。　　（2）（ ）÷（ ）=20……19，除数最小是（ ）。　　（3）322÷40的商写在（ ）位上。　　（4）475与195的差里有（  ）个70。　　（5）如果4×30+6=126，那么126÷30=（ ）……（   ）在方框里填上哪几个数

6、字才能是商是一位数并没有余数（四）实践应用，拓展迁移3.计算346÷42    1674÷93    876÷73  2001÷87　　解决问题；　　（1）一个排球42元，300元最多可以买几个排球？　　（2）一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍？　　（3）探究题：小英做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是37余12，求正确的商是多少？　　（五）反馈与检测　总结　　通过这几节课的学习，你是怎样计算除数是两位数的除法？教学反思自己最成功的地方我需要改进的地方