2018届高考政治主观题分解训练(文化生活)

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1、实用标准文案文化生活大题分解文化传承与创新1、（15南昌一模）（26分）阅读材料，完成下列要求。2014年，丝绸之路被批准通过列入世界文化遗产，给丝绸之路经济带建设带来重大意义。古丝绸之路是连接亚洲和欧洲、东方文明与西方文明的纽带。欧洲的文艺复兴和启蒙运动曾得益于东方古代智慧的滋养，亚洲的现代化进程更离不开向欧洲科学技术和工业革命成果的学习。“东风西渐”、“西风东渐”各领风骚，促进了亚欧交流互鉴、取长补短，推动了人类社会发展进步。中国提出的丝绸之路经济带建设的着眼点是各相关国及背后多元文明的群体性复兴，以文化的交流交融为经济建设搭桥铺路，使古老文明在现代社会焕发新的活力

2、。丝绸之路不仅仅是一条经济之路，更是一条文化之路。保护好、传承好丝绸之路文化遗产是我们的历史责任。在当前形势下，加强文化遗产保护研究，展示这条横跨亚欧大陆的商旅和文化交流之路的悠久灿烂的历史和丰富的文化内涵，为丝绸之路经济带建设提供坚实的文化支撑，具有重要历史意义。结合材料，运用文化多样性的知识，分析说明丝绸之路申遗成功的意义。（12分）2.（15长春质检二）(26分）阅读材料，完成下列要求。材料二  2014年4月1日，国家主席习近平在比利时布会日欧洲学院发表演讲时指出，我们要建设文明共荣之桥，把中欧两大文明连接起来。中国是东方文明的重要代表，欧洲则是西方文明的发祥地

3、。正如中国人喜欢茶而比利时人喜爱啤酒一样，茶的含蓄内敛和酒的热烈奔放代表了品味生命、解读世界的两种不同方式。但是，茶和酒不是不可兼容的，人们既可以酒逢知己千杯少，也可以品茶品味品人生。中国主张和而不同，欧洲主张多元一体。中欧要共同努力，促进人类各种文明之花竟相绽放。结合材料二，从文化多样性角度分析“茶”与“酒”可以兼容的合理性。(10分）3、（15石家庄一模）(26分)阅读材料，完成下列要求。作为中国首倡、高层推动的国家战略，“一带一路”分别指的是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路，搞好“一带一路”建设对中国和沿线国家发展具有深远的战略意义。材料一古代中国许多物质文化

4、和发明创造通过丝绸之路传到西方后，对促进西方近现代科学的发展起到了积极作用；近代西方天文学、数学和医学等知识，也是通过海上丝绸之路传到中国的。这两条通道所展现的开放、包容的文化交流心态为我们树立了光辉典范。我们要充分发掘沿线国家深厚的文化底蕴，继承和弘扬“丝绸之路”这一具有广泛亲和力和深刻感召力的文化符号，积极发挥文化交流与合作的作用，使沿线各国都可以吸收、融汇外来文化的合理内容，促进不同文明的共同发展。结合材料一，运用“文化的多样性与文化传播”的知识，谈谈在“一带一路”建设中应如何对待文化交流。(12分)4.（15银川一中一模）（26分）瓜果飘香之际，习近平主席走进中

5、亚，提出“丝绸之路经济带”构想。  椰树芃芃的东南亚，习近平主席又提出了“21世纪海上丝绸之路”倡议。“一带一路”，应者云集。阅读材料，完成要求.材料一：两千多年前，各国人民就通过海陆两条丝绸之路开展商贸往来。从2100多年前张骞出使西域到600多年前郑和下西洋。海陆两条丝绸之路不仅沟通了东西方、亚非欧文明，而且促进了不同文明的相互渗透和人类文明的发展。为密切欧亚各国及中国与东盟之间的经济联系，习近平提出了共同建设“丝绸之路经济带”和“海上丝绸之路”的战略构想。材料二：当前，“一带一路”倡议已从理念设计、总体框架到完成战略规划，开始进入务实合作阶段。这将给中国及沿线国家

6、和地区带来更紧密的联系和更广阔的发展空间和机遇，同时，其也将给我国带来一些风险和挑战，如一些国家政局不稳，基础设施落后，经贸法规薄弱，一些国家之间还存在矛盾等。结合材料一、材料二，运用文化生活知识，谈谈“一带一路”的开辟对促进中外文化交流与发展的意义。（12分）精彩文档实用标准文案5.（16河南三市一调）(26分）阅读材料．完成下列要求。材料一2015年7月24日，“中英文化交流年”中国文化季新闻发布会在中国大剧院举办。去年6月，国务院总理李克强访英期间，中英两国政府发表联合声明，宣布2015年为“中英文化交流年”。双方商定，上半年在华举办英国文化季，下半年在英举办中国

7、文化季。这不仅深化和加强了中英之间在艺术、文化创意领域已有的联系和合作，同时也为中英双方在文化方面的新的合作创造良好的条件。材料二　位于英国利普胡克的博航特中学启动了一项大胆又激进的实验：邀请了五位来自中国重点学校的老师来教50名13-14岁的九年级学生，为期四周，探寻中国高质量的基础教育能否教好英国学生。实验中，英国学生被中式教育“训哭”，吐槽“纪律”太严格，课堂没发言权，时刻充满竞争，数学跟不上，体育课强度大；中国老师水土不服难忍“散浸”很抓狂，学生课堂纪律成难题，教学遇挑战。中国老师质疑在英国，老师用不同的教学大纲去应付不同的学生，