汉语史复习提要

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1、汉语史复习提要第一节中国历代学者对汉语史的贡献一、历代学者研究汉语的三个阶段：语义阶段（从汉初到魏晋）、语音阶段（从南北朝到明末）、全面发展阶段（从清初到现在）。二、汉代语义方面的代表作：《尔雅》、扬雄《方言》、许慎《说文解字》、刘熙《释名》。三、语音方面的代表作：（一）韵书：陆法言《切韵》、陈彭年等《广韵》、丁度等《集韵》、周德清《中原音韵》、《洪武正韵》；（二）韵图：《通志·七音略》、《韵镜》、《切韵指掌图》。四、全面发展阶段的代表作：（一）字典：《康熙字典》、《佩文韵府》、《骈字类编》、《经籍籑诂》；（二）说文学：说文四大家（段玉裁、桂馥、王筠、朱骏声）；（三）高邮王氏父子（王

2、念孙、王引之）；（四）章黄学派（章炳麟、黄侃）；（五）古音学（陈第、顾炎武、江永、戴震、段玉裁、孔广森、王念孙、江有诰、章炳麟、黄侃）；（六）古文字学（罗振玉、王国维、郭沫若）；（七）语法学：马建忠《马氏文通》。第二节汉语史的研究方法一、历史比较法：早在16世纪，欧洲的传教士、商人、探险者等学习梵语后，就逐渐认识到印度的梵语与欧洲的拉丁语、希腊语等语言之间有着广泛的相似性。18世纪英国的东方学学者W.琼斯博士提出著名的“印欧语假说”来解释上述语言之间的相似性。后来通过比较语法的研究，证实了上述语言之间的亲属关系。历史比较法是语言研究的一种重要方法。语言学成爲一门科学，就是从历史比较法

3、开始的。第三节汉语史的根据一、历代保存下来的书面语言：研究上古音，要利用《诗经》、《楚辞》、两周金文和石刻以及其他散文中有韵的部分；研究汉魏语音，要利用汉魏时期的诗歌辞赋；研究唐宋语音，除韵书、韵图外，还要利用唐诗宋词和变文俗曲；研究近代语音，要利用元明戏曲；研究商代语言要利用甲骨卜辞；研究西周语言要利用西周金文；研究春秋战国语言要利用《易》、《书》、《诗》、《礼》、《春秋左传》、《论语》、《老子》、《庄子》、《孟子》、《墨子》、《荀子》、《管子》、《韩非子》、《晏子春秋》、《国语》、《战国策》、《楚辞》等；研究秦汉语言要利用《吕氏春秋》、《淮南子》、《史记》、《汉书》、《论衡》以及

4、汉乐府等；研究中古、近代汉语要利用《世说新语》、《齐民要术》、唐代变文俗曲、宋人语録、宋元话本、元代杂剧、明清小说。此外研究汉语史还要注意利用佛、道文献。二、前人的研究成果：（一）关于词汇词义研究的，有《尔雅》类（汉《小尔雅》、魏张揖《广雅》、宋陆佃《埤雅》、罗愿《尔雅翼》、明朱谋㙔《骈雅》、方以智《通雅》）、《方言》类（华学诚《扬雄方言汇校集注》、明李实《蜀语》、清张慎言《蜀方言》、杭世骏《续方言》、翟灏《通俗编》、钱大昕《恒言録》、郝懿行《证俗文》）、《释名》类（王先谦《释名疏证补》）等，古书注疏、张相《诗词曲语辞汇释》、蒋礼鸿《敦煌变文字义通释》等；（二）关于字形字义研究的，有

5、《说文》、《玉篇》等；（三）关于字音研究的，有《切韵》、《广韵》、《集韵》、《中原音韵》等。三、外语借词和亲属语言：汉语中的外语借词和外语中的汉语借词。如汉语里的古奉母，现代日语吴音（根据汉字从中国传入日本的时代和地区不同，日本汉字的音读分爲吴音[六朝时传入日本的中国南方音]、汉音[隋唐时传入日本的中国北方音]、唐音[宋以后传入日本的中国南方音]）都读[b]，古微母日语吴音都读[m]，可以旁证钱大昕“古无轻脣音”的说法。“印度”是唐人译名，唐以前译作“身毒”或“天竺”，“竺”（知母）和“毒”、“度”（定母）音近，可证钱大昕“古无舌上音”的说法。四、现代汉语方言：汉语史上有过的很多语言

6、事实在现代汉语方言里大都可以得到印证。如现代厦门话“方、飞、夫、分”等字声母念[p]，正是上古没有轻脣音的证明；厦门话“知、张、诛、猪”等字声母念[t]，正是上古没有舌上音的证明。第四节汉语史的分期一、汉语史的分期及各期主要特点：（一）上古期，公元3世纪以前，即商周秦汉时期：1.语音上，没有轻脣音和舌上音；声调分舒（平声、上声）、促（长入、短入）两大类，没有去声。2.词汇上，以单音词爲主。3.语法上，判断句一般不用系词；否定句和疑问句的代词宾语通常要放在动词前面。（二）中古期，公元4到12世纪，即六朝唐宋时期：1.语音上，轻脣音和舌上音産生；平、上、去、入四声形成，大量古入声字（长入

7、）变爲去声。2.词汇上，复音词大量增加；四声别义现象普遍加强；由于对外交流和佛教传播，汉语词汇中增加了相当数量的外语借词和有关新词。3.语法上，系词“是”和新的判断句广泛应用；否定句和疑问句的代词宾语普遍移到动词后面；用“将”和“把”表示的处置式産生；用“被”表示的被动句出现；第三人称代词“他”産生；动词时体系统开始出现。（三）近代期，公元13到20世纪初，即元明清时期：1.语音上，浊音声母清化；[-m]尾消失，并入[-n]尾；入声消失，并入平、上、去三声