初中自主学习教学模式的探索论文

《初中自主学习教学模式的探索论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、山东师范大学硕士学位论文初中自主学习教学模式的探索姓名：尹承浩申请学位级别：硕士专业：教育管理指导教师：徐继存20080528山东师范人学硕l：学位论文摘要当今世界，知识更新速度飞快，终身学习已成为每个公民不得不面对的问题。中学阶段是学生从少年时期向青年时期转变的一个特殊的生命阶段，这个阶段也是心理、生理和智力发展特别急速的时期，容易接受新思想、掌握新技能、形成新习惯，也是学生世界观、人生观和价值观形成的主要阶段。针对目前国内初中教学中普遍存在的教师厌教、学生厌学现象，怎样在教学中发展学生个性，培养其创新精神，成了许多学者专家讨论的热点

2、。20世纪后期，西方国家对自主学习理论的研究达到了一个高潮。作为自主学习的教学模式，一经引入国内就备受关注，近年来正被越来越多的学校教学人员研究并使用着。本研究以章丘市实验中学的部分在校师生为研究对象，深入具体学科的课堂教学，进行跟踪访谈，分析自主学习教学模式在该校多年来的具体实施情况，并针对实施过程中遇到的一些困难提出一些解决方法和策略。全文分为以下四部分：第一部分，绪论，包括问题的提出，自主学习研究现状综述，研究目的和意义，研究思路与方法。第二部分，初中自主学习教学模式的内涵与实施。介绍了自主学习的内涵，自主学习教学模式的理论依据，

3、具体的实施程序，并对模式在实施过程中的要点部分做了详细说明。．第三部分，自主学习在初中教学中应用的必要性与可行性分析。首先从教师和学生两个方面分析了目前初中教学中存在的问题，然后分析了自主学习在解决相关问题上的优势，从生理和心理两个方面对自主学习的可行性进行了分析。并归纳了影响学生自主学习能力发展的因素。第四部分，自主学习教学模式的实施效果分析。列举了几节应用自主学习教学模式的课例并做出了相关的教学评价；结合自主学习教学模式多年来在该校的应用情况，对中学生自主学习情况做问卷调查，分别反映教师和学生在教学和学习中的感受，分析自主学习教学模

4、式给师生带来的影响。第五部分，对自主学习教学模式在实施过程中遇到的问题进行探讨，尝试给出有效的解决策略，为自主学习教学模式在其它学校的顺利开展，提供参考。关键词：初中教学，自主学习，教学模式山东师范人学硕I：学位论文m“Iel’ssm00tlllydeVelopiIlginomcrsch001s．Keywords：砌chinginjuniormiddleschool，indepeIldentstIl电educationalmodel．CategoUcode：G426m独创声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得

5、的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得——(注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空)或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位敝储躲罗诎新粹学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权兰楚可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫

6、描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：尹秘聊擗勺胁丧p签字日期：2009年5月如日签字同期：200占年5月为日山东师范人学硕十学位论文初中自主学习教学模式的探索第一章绪论一、问题的提出传统教育下，教师是课堂教学的主宰者，教师的权威性不容怀疑，学生需要做的只是坚决贯彻教师的要求，对教师讲授的知识进行大量索然乏味的机械记忆，学生对自己的学习活动没有任何主动性。这样的教学方式导致大量学生沦为了知识的容器，毫无学习兴趣可言，限制了学生思维的跳跃和动手能力的开发。随着新一轮课改的全面展开，人们开始

7、意识到能力的培养对学生身心发展的重要性。以往教学方法的选择在很大程度上制约了学生的学习方式，如何把学习的主动权交给学生，使学习成为学生本身的一种内在需求，使学生真J下成为课堂教学的主人，是教育者近年来一直探讨的热点话题。众所周知，新课程的核心理念是：一切为了学生的发展。在德国科学家卡西尔看来，学生的发展具有无限可能性，这种无限可能性，恰恰是人与动物的根本区别。因为人生活世界的本质特征在于，他总是生活在“理想”的世界，总是向着“可能性一行进，而不像动物那样只能被动的接受直接给予的“事实"，从而永远不能超越“现实性”的规定。【l】然而，令人

8、遗憾的是，长期以来，学生们作为人之根本的发展可能性被无情地剥夺了，他们被传统教育逼迫成“动物’’，只能被动接受教育给予的一切，丧失了自由、自主的学习与创造的生活。根据存在主义观点，教育是为了使学生认识到自己