学生成绩管理系统——可行性研究报告

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1、-1引言11.1编写目的11.2背景11.3定义11.4参考资料12可行性研究的前提22.1要求22.2目标22.3条件、假定和限制22.4进行可行性研究的方法32.5评价尺度33对现有系统的分析33.1处理流程和数据流程43.2工作负荷43.3费用开支43.4人员43.5设备43.6局限性54所建议的系统54.1对所建议系统的说明54.2处理流程和数据流程54.3改进之处54.4影响64.4.1对设备的影响64.4.2对软件的影响64.4.3对用户单位机构的影响64.4.4对系统运行过程的影响64.4.5对开发的影响74.4.6对地点和设施的影响74.4.7对经

2、费开支的影响74.5局限性74.6技术条件方面的可行性75可选择的其他系统方案85.1可选择的系统方案186投资及效益分析86.1支出86.1.1基本建设投资86.1.2其他一次性支出86.1.3非一次性支出86.2收益8---6.2.1一次性收益96.2.2非一次性收益96.2.3不可定量的收益96.3收益／投资比96.4投资回收周期96.5敏感性分析97社会因素方面的可行性97.1法律方面的可行性97.2使用方面的可行性108结论10---GB8567——88学生成绩管理系统可行性研究报告1引言1.1编写目的建立学生成绩管理系统，采用计算机对学生成绩进行管理，

3、进一步提高办学效益和现代化水平。帮助广大师生提高工作效率，实现学生成绩管理工作流程的系统化、规范化和自动化。1.2背景随着学校人数的增加，以前的人工的成绩管理工作重复，工作量较大，效率较低，已经不能满足学校师生的需求。因此，迫切需要开发基于网络的学生成绩管理系统来提高管理工作的效率。基于网路的学生成绩管理系统，在学生成绩的规范管理、科学统计和快速查询方面具有较大的实用意义。它提高了信息的开放性，大大改善了学生、教师对最新信息查询的准确性。1.3定义以下将“学生成绩管理系统”简称为“系统”1.4参考资料王德勇，等计算机网络应用技术【M】.高等教育出版社,2009.刘

4、中兵.开发者突击：JavaWeb主流框架整合开发J2EE+Strus+Hibernate+Spring【M】.电子工业出版社，2008.王秀云物业管理概论【M】.高等教育出版社2008萨师煊，等数据库系统概论【M】高等教育出版社2009---2可行性研究的前提2.1要求功能要求：学生可以对自己的成绩进行查询（并可以修改个人的辅助信息），教师可以对学生成绩进行录入和查询（并可以修改个人的辅助信息），管理员可以进行学生、教师主要信息的修改和自身的个人信息的修改，对学生各班的成绩正态分布图的查看。性能要求：能够支持100人同时登陆。输入信息：学生的个人资料和学生的成绩输

5、出信息：查询的结果和各种类型的报表软件运行基本流程：用户登录后可以查询自己的信息和发布信息，管理员可以发布公告及其它消息。安全与保密要求：普通用户不能进入管理员页面，必须有用户名和密码才能进入系统。完成期限：2010年07月01日2.2目标人力和财力：尽量使用最少的人，最少的财力达到最好的效果软件运行速度：根据网络环境而定精度要求：网站可以记录用户登录时间及登录次数2.3条件、假定和限制经费来源：自费法律和政策方面的限制：本系统在法律允许的范围内软件运行环境：windows2000，windowsXP，vista，win7可利用资源：平职学院教务管理系统软件使用最

6、迟时间：2010年8月---2.4进行可行性研究的方法通过与客户沟通以及了解其它类似的管理系统的设计方法。通过沟通了解客户对系统的要求，然后设计出一个简单的原型模型让用户查看之后再给出意见，之后再对这个原型系统进行修改再检测直到满足用户的要求为止。2.5评价尺度对该系统进行评价的主要尺度是：经济可行性和技术可行性。经济可行性：该软件由课堂小组完成无需其他经费。技术可行性：对该软件的开发，工作组能胜任。3对现有系统的分析现有的系统是人工的成绩管理系统，该系统工作较重复，工作量较大，效率较低，已经不能满足学校师生的需求。---3.1处理流程和数据流程图1现有系统的处理

7、流程和数据流程3.2工作负荷由于现有系统是人工进行成绩的录入与查询及其它的成绩管理，教师的工作量很大。3.3费用开支现有的系统成绩的整体管理是由教研室主任负责的，需要消耗教研室主任，教师很多的时间来整理成绩，利用大量的计算机、打印机等设备。3.4人员运行现有的系统需要有熟练掌握数据库操作的管理人员，成绩分析与预测人员等。3.5设备运行现有系统需要的设备有：计算机，打印机，服务器，网络互联设备等---3.6局限性现有系统的主要的局限性表现在：处理时间赶不上需要，响应不及时，数据存储能力不足，处理功能不够等。如果对现有的系统进行改进并不进行质的变更，成绩管理人员的工作

8、量将会更加