语文样题分析及复习策略

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1、精心研读样题  从容面对中考——2014年样题分析与复习策略               新汶街道初级中学一、样题分析纵观2014年我市中考语文样题，在考试形式、试卷结构及分值安排、试题难度等与2013年真题基本保持一致。但在具体内容上又有明显的变化，这正是应引起我们高度重视的地方。2013年中考真题与2014样题对比表内容2013年中考真题考查内容2014样题考查内容及其变化基础知识1.字音2.字形3.文言文字词解释4.词语运用5.复句6.古诗文默写7.修辞8.文学常识①考查对课内现代文重点词语的识记；②考查对常见重点词语的书

2、写；③考查对课内重点文言文词语的理解；④考查词语的运用，考查形式为词语替换；⑤考查对复句类型的普安段；⑥考查对古诗文默写能力；⑦考查对修辞的运用能力；⑧考查对文学、文化常识的理解和记忆能力。1.字音2.字形3.文言文字词解释4.词语运用5.句子排序；6.划分句子成分；7.古诗文默写；8.标点符号。相同点：①考查对课内现代文重点词语语音的识记；②考查对常见重点词语的书写；③考查对课内重点文言文词语的理解；④考查对古诗文默写能力。不同点：①对语音的考查不局限于课内现代文重点词语,涉及到文言文。②对字词的考查不再将其放在具体的句子中，

3、直接以词语的形式呈现。③词语的运用，考查形式不再为词语替换；④“复句、修辞、文学常识”替换为：句子排序、划分句子成分、标点符号。课内现代文阅读1.①①3阅读《社戏》中的节选文字，完成9—14小题。2.阅读《苏州园林》里的两段文字，完成15—18题。3.阅读《事物的正确答案不止一个》中的几段文字，完成19—21题。注重体裁的多样性，记叙文（小说）、说明文、议论文兼顾；②所选语段全部为精读课文，且全部为中国作品。《我的母亲》《威尼斯商人》《桥之美》继续保留对记叙文、说明文的考查，对议论文的考查替换为对戏剧文学的考查；②所选语段两段为

4、精读课文，一段为略读课文，且一篇为外国作品。课内文言文阅读阅读《曹刿论战》，完成22—25题。故事性较强的记叙文《桃花源记》写景、游记散文课外文言文阅读《陶侃留客》故事性较强的记叙文故事性较强的记叙文考查点基本上没有变化。课外现代文阅读文化性说明文哲理散文写作以“朋友”为题，作文材料出自《论语》自拟题目，材料出自《孟子》考查点基本上没有变化。只是由“命题作文”改为“话题作文”。二、复习策略为了更好地提高教学效果和复习效率，应精心研读中考样题，特别是了解今年中考样题的变化之处，围绕这些知识点重点讲解，着重复习，做到有的放矢。1.字

5、音字形所有字音、字形均出自课文后面的“读一读、写一写”中的生字词、文下的注释和文中出现的字词。字音是多音字或比较容易读错的字,字形为比较容易写错的常用字。复习时，学会归纳，将教材中六册课本中的所有生字词辑录整理。2.词语使用考查的是词语的实际运用能力，教科书中的重要词语是考查的重点。3.句子成分八年级下册课文后分别有主谓句和非主谓句、句子成分、句子的主干、长单句的分析的知识短文，书后附录部分有短语结构类型表、句子成分简表。强化做题训练，尤其是多做中考题。 4.组句成段即将打乱了的句子组成一个语段，考查学生思维的条理性、语言的逻辑

6、性。试题材料选自课内。师在复习时，教给学生做3题的方法：首先，把几个句子的内容通读一遍，弄清各句话的大意，判断整个语段内容属于哪种类型文字（说明性或议论性）；其次，明确整个语段的中心思想，即整个语段主要讲什么；再次，可以通过语段类型和标志性词语来梳理整个语段的顺序，从而完成组句成段。其中，说明性文字可按说明对象的特征、说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）来确定句间关系；议论性文字可按提出问题——分析问题——解决问题的顺序或者按结构（总分总、总分、分总）来确定关系。强化做题训练，尤其是多做中考题。 5.标点符号八年级下册书后附

7、录部分有“标点符号的用法”。强化做题训练，尤其是多做中考题。 尤其重视引号、问号、破折号、冒号等。6.诗文默写。重视积累，夯实基础。指导学生多吟咏那些脍炙人口、蕴含哲理、积极向上、富有教育意义的诗词文。范围不局限于精读课文，也包括略读课文。7.课外文言文阅读主要考查考生阅读浅易文言文的能力，分值为14分，主要从实词解释、文句翻译、文意把握、人物分析等方面进行考查。体裁是具有趣味性、可读性、故事性、启发性的记叙短文，一般为人物传记。立足课外，抓好课内。对教材中的每篇文言文都要精讲多练。复习时，学会归纳，将教材中六册课本中的文言文中

8、的重要实词（从通假字、古今异义、词类活用、一词多义四方面）辑录整理。注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。8.课外现代文阅读体裁为哲理性散文。从选材上看，偏重于当代名家经典美文，且选文视野开阔，文化内涵丰富，所选材料大多抒发对生活、对社会的体