《高尔基和他的儿子》课时教学设计

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1、“学程导航”课时教学设计主备人：施教时期　年月日教学内容14.高尔基和他的儿子共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．正确书写田字格中的两个生字。3．整体感知课文，知道课文写了一件什么事。4．初步懂得“人生的快乐在于付出”的道理。教学重难点1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．整体感知课文，知道课文写了一件什么事。3．初步懂得“人生的快乐在于付出”的道理。教学资源1．充分利用课文插图，指导学生观察，结合诵读，让学生想象高尔基的儿子给岛上人们留下的美好的东西。2．高尔基的资料：高尔基（1868～1936）前

2、苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。3．学生经验：学生对高尔基了解甚少，但已具备了一定的阅读能力，教师可给学生精选一些高尔基的作品片段来阅读，并建议通过查阅资料，了解这位文学巨匠。预习设计1．把课文读正确、读流利。读准“镢头”“姹紫嫣红”。2．给生字组词，画出生词，不理解的做上记号。完成《一课一练》第一题。3．标出小节号，给课文分段，概括大意。4．搜集高尔

3、基的资料。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）1．认识高尔基，在老师指导下观察课本插图，初步感知高尔基形象。（1）高尔基是一位伟大的作家。（2）听老师介绍高尔基，根据课前搜集的资料适时补充，更大程度地了解高尔基。第一板块：导入揭题1．出示画像（高尔基像）　同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一——高尔基。（板书：高尔基）（1)高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定知道，谁能用文中的一句话简单介绍一下？（2)知识扩展：　　高尔基简介——72．（1）明确文章的两个主人公（高尔基和他

4、的儿子）（2）明确：差一个“和”字。（提示学生这篇课文讲述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几件事。）第二板块：预习展示（18分钟）●预习作业2：1.学生自由朗读词语，指名读。2.理解词语意思：3.齐读词语。4.学生展示，组内批阅。●预习作业1：课文朗读1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。2.小组朗读展示。3.在教师指导下练读。4.自由练读。第三板块：整体感知（12分钟）【学习单1】1.默读课文，想想课文写了高尔基与他的儿子这对父子间发生了几件事情呢？分别是哪几个自然段？2.再读课文，看看课文可以分几个段落，每段都讲了些什么？3.学

5、习时间：5分钟1.学生自主学习。高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工作之余渴求知识的他勤奋读书，终于成为一位伟大的作家。他的作品很多，著名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。2．揭示课题。(1)我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？（板书：他的儿子）(2)老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？第二板块：预习导学●预习作业2：１．出示词语：休养探望镢头栽种姹紫嫣红蜜蜂欣赏脸庞妻子愉快2.导学①指名朗读词语。②理解词语意思：

6、指名一名学生展示交流《一课一练》第一题。●预习作业1：课文朗读1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。2.学生展示朗读。第三板块：整体感知【出示学习单】1.导学：71.学生展示。①课文写了两件事情。②第一段（1）：总写高尔基很爱自己的儿子。第二段（2—5）：写第一件事——栽花赏花。第三段（6—9）：写第二件事——写信教子。3．课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基从小教育儿子的思想。第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）（1）课文写了高尔

7、基与他的儿子这对父子间发生了几件事情呢？分别是哪几个自然段？（2）课文可以分几个段落，每段都讲了些什么？2.用简洁的语言概括文章主要内容。第五板块：布置作业《补充习题》第一部分。《一课一练》第二部分。作业设计课内作业：1、《补充习题》第一部分。《一课一练》第二部分。2、《习字册》生字部分。课外作业：1、《习字册》词语部分。2、再读课文，把课文读得很熟练。3、《补充习题》二、三部分。“学程导航”课时教学设计主备人：施教时期　年月日教学内容14．高尔基和他的儿子共几课时2课型新授第几课时2教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

8、2．凭借语言材料，深刻领会“给”的丰富内涵，体会“愉快”，感悟“美好”。3．联系自己的生活实际，用自己的心灵去体会“给予”的内涵，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学重难点1．能正确、流利、