5电能——自制电风扇

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1、5电能——自制电风扇教学目的：通过本节课的学习让学生对简单电路有一个初步的认知，理解电是一种能量，掌握电能的定义，通过学习并能举例生活中常见的各种形式的能及其能的相互转化，制作电风扇，掌握其工作原理，培养学生日常观察能力，锻炼学生动手能力。教学目标：1、让学生对电路有初步的了解。2、掌握电能的定义。3、能够举例生活中常见的各种形式的能及其能的相互转化。4、掌握电风扇的工作原理。教学重点：1、电能是指电以各种形式做功的能力。2、电能和各种形式能之间的转化。教学难点：制作电风扇以及掌握其工作原理。教学用具：教师用具：电池盒1个

2、、灯泡1个、灯泡座1个、电池2节、导线1根、鳄鱼夹1个、废报纸若干（备用）。学生用具：电风扇套件1个/人，扇叶1个/人，红导线1根/人，电池2节/人，马达1个/人，马达支架1个/人，电池盒1个/人，导线2根/人，白乳胶2人/瓶，海绵胶若干，鳄鱼夹1个/人。课时安排：80分钟。课堂流程：一、情境导入：(5分钟)师：同学们，当你看到夜晚明亮的街灯、电视机屏幕上绚丽的画面、收音机中播放出悠扬的音乐、电饭锅里香喷喷的米饭，是否想到这些现象都与电有关？生：······师：大家都知道，电在我们生活中的应用是非常广泛的。比如说，我们教室

3、的管灯、我们的电脑、包括空调电视等等。还有夏天可以带给我们凉爽的是什么？生：空调/电风扇······师：对了，这些电器都是靠电能来维持的。电作为一种能量是我们生活中常见的能量当中的一种。那除了电能，你还能知道哪些能量呢？生：······师：（总结学生发言）水能、风能、核能、太阳能、等等。能量在我们周围无处不在，它会以不同的形式存在。那今天我们就来一起探索有关电能的知识，看看到底是怎么回事，并且通过学习，我们来制作一台电风扇。二、课程讲解：（35分钟）【教师演示实验一】10分钟师：（先把灯泡拧进灯泡座，把灯泡固定在电池盒正极

4、的红导线上，在电池盒负极的黑导线上连接一个鳄鱼夹，安装电池。用鳄鱼夹接触灯泡座的另一端，）大家看老师手里的这个小灯泡，你发现了什么？生：灯泡亮了······师：它是怎么亮的？为什么会亮呢？生：······师：小灯泡亮了。此时，小灯泡和电池之间形成了一个通路，电流从电池的正极通过了小灯泡流向了负极。因为有了电能，所以小灯泡亮了。那么什么是电能呢？生：······师：电能就是指电以各种形式做功的能力。比如说：灯泡亮了，音乐响起来，电脑工作起来都是因为有了电能。有了电能才能使电器工作起来转换成别的能量，这就是能量的转换。其实，我

5、们日常生活中使用的电能也是来自其他形式能量的转化。师：日常生活中电能和其他形式能量之间的转换的例子有很多。比如说电饭锅——电能转换为热能、灯泡——电能转换为光能和热能等等，你能说出一些电能和其他能量的相互转换吗？生：······师：（指出学生的发言是否正确，加以改正）那么，我们日常生活中的电风扇是电能转换成什么能呢？生：······师：今天，我们就来一起制作一台电风扇，看看它是怎么工作的。总结：本实验旨在让学生了解简单电路的组成，以及掌握电能的定义，能够说出生活中电能与其他能量的相互转换的例子。三、动手实践：（20分钟）师

6、：我们一起熟悉下电风扇有哪些配件，2个、黄色方块中间带孔木块2个、绿色圆形木条1个、1个、马达1个、马达支架1个、风扇叶1个、导线1根、电池盒1个、电池2节、白乳胶2人1瓶，并把它们整齐的摆在桌子上。都摆整齐了吗？生：摆整齐了。师：好，接下来，我们一起来制作电风扇。制作流程：1、利用套件中的木制器材来安装风2、用绿色圆形木条将其穿过两头与黄色扇的底座，用2个绿色长形木条和方形木块，与底座相粘。红色长方形木片粘成“工”字型。3、将马达与马达支架相接，另将一4、将连接好的电路粘在垂直支架上方根导线与马达相接，最后将风扇注意风扇

7、叶朝向外侧。叶固定在马达前端。5、将鳄鱼夹与电池盒红色导线相接，6、制作完成，安装电池，将鳄鱼夹与马电池盒黑色导线与马达另一侧相达上导线相接，风扇就会转动，停止连接，将电池盒背面粘上海绵胶风扇转动时，可将鳄鱼夹夹在绿圆条粘在红色木片上，导线朝向马达。上即可。制作风扇的过程，要先粘风扇底座，这样可以让它有充足的时间让白乳胶晾干加固，制作完成后，让学生结合本课主题思考风扇的能量如何转换及它的转动原理。四、科学原理：（10分钟）师：风扇做好了，我们想想，风扇是怎么转动起来的？生：······师：（总结学生发言）电流从电池开始，通

8、过导线，到达电动机，然后又回到电池，这就形成了一个闭合电路。电使电动机的轴开始转动。装上螺旋桨后，我们就可以用电驱动螺旋桨，从而产生了风。生：······师：我们想想风扇是利用了哪些能量的相互转换？生：电能、动能、风能······师：（总结学生发言）首先，我们的电池盒释放电能，电流通过马达，带动马达的转