基于混合式学习虚拟学习环境blvles的研究和实践

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1、摘要为了达到教与学的目的，混合式学习将传统面对面学习和网络学习的优势相结合，并综合运用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学。混合式学习对促进以网络技术为主的现代信息技术在教育中的推广和渗透，具有十分重要的：现实意义。在混合式学习的实施过程中，虚拟学习环境(VirtualLearning’EnvironIIlents，vLEs)是保障混合式学习顺利开展的技术基础。本课题以混合式学习理论和vLEs设计理论为基础，提出了一个符合学校教学实际的基于混合式学习的虚拟学习环境(B1endedLearning—VLEs，BL吼Es)开发模型，并以程序设计课程为

2、依托，对其进行教学实践检验。B¨几Es为学生能有效地进行协作学习、快速获得学习反馈提供了理想的技术环境和有力的教学支持。本课题研究的主要创新点如下：1．使用规范的需求工程理论对BI_Ⅵ．Es进行需求开发，从业务逻辑上设计出一个适用于实际教学的BLⅥJ弧模型。2．为使BL肌ES模型具有良好的可扩展性和可用性，综合使用了多种框架技术进行架构。3．在BIjⅥ，ES中，为《C程序设计》课程定制了一个测试与评价子系统。该子系统不仅可以支持在线的C程序编译运行、系统自动评分功能，还具有丰富的后台管理劬能，并解决了hva与本地应用程序的整合、前端页面实现c语言代码的格式化等问题。4．

3、给出一种较先进的形成性评价方案。测试与评价子系统的设置与实施，使教师能够及时了解学生的学习进展、存在问题等，并及时地进行工作调整，以改进教学效果。5．将设计开发的BI朋，Es模型应用于实际教学活动中，并提出可行的应用方案以及后续的研究方向。关键词：混合式学习，虚拟学习环境，研究，实践Abs仃actForthepurpo∞of钯achiIlgandstudyiI垮bleI]ldedlear】血gw量lich疵tesⅡlepred伽【li】：捌：1ceoftr2Iditional自治怕壤lcestudyand撒帅，o水吣irIte咖di侬∞ntlea咖t11eories，t

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