浅谈教师人格魅力在思想政治课教学中作用论文

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1、浅谈教师的人格魅力在思想政治课教学中的作用研究生：徐庆华指导教师：刘修春专业：学科教学·思想政治教育中文摘要：教育能否为社会主义建设培养合格的人才，关键在教师。因此，实施素质教育的突破口是提高教师的素质。教师的素质是在教育教学活动中，通过自己的言传身教影响学生知识的接受和人格的形成，最终转化为教学效果而表现出来的。教师的人格魅力是教师素质的一面镜子，它是通过教师的言谈举止得以体现的，并对学生产生着潜移默化的影响。本文着重论述了教师的人格魅力在思想政治课教学中的作j=}j，其具体表现在：提高学生的学习效果，培养学生的创新能力，帮助学生确立正确

2、的政治方向和树立科学的世界观、人生观、价值观，培养学生形成良好道德品质以及心理品质等方面，并对教师怎样才能提高自身的人格魅力作了一定的阐述。关键词：人格魅力思想政治课教学一、引言思想政治课作为一门必修课是中学德育工作的主要途径。它的基本任务是：对学生系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育：培养学生以创新能力和实线能力为重点的多种能力素质；提高学生的社会主义觉悟和思想、道德、心理品质。这些任务主要是在思想政治课通过教师的教学活动来完成的，所以，教师的德行、才学、见识、能力关系到思想政治课的教学效果，教师的人格魅力也正是通过德、才、识、能等

3、方厦对学生产生着重要的作用。因此，提高教师的人格魅力对于思想政治课教学显得尤为重要。正如邓小平同志所说：“一个学校，能不能为社会主义培养人才，培养德、智、体全面发展的，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。”二、教师的人格魅力及其表现(一)教师人格魅力的含义所谓人格又称为个性，是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和，即一个人的精神面貌。它包括三个方面：第一，个性倾向性。如需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。第二，个性心理特征。如能力、气质、性格。第三，个性自我调节。如自我评价、自我体验、自我控制。现代人格应该具有的品质有：【1]

4、具有主体意识，不依附于他人或单位。[2】崇尚民主法制，具有社会责任感，主动参与社会事务。【3】重视精神生活，自觉地追求美。【4】思维发散，具有刨新精神。【5】能自省，勇于自我解剖、自我批判、自我超越。【6】不因循守旧、安于现状，具有进取精神和竞争精神。【7】眼界开阔，一tl,灵开放乐于接受新事物，不断补充新知识。[8]祟尚科学，实事求是，不迷信’棒本、慑服权威。【9】具有道德约束力，富于爱心。【10]具有环境生态意识，能造福后人。【11】讲求效率，重视技能，具有敬业精神和集体主义精神。【12】重视生命价值，保持健康的生活方式和平衡的心态等。

5、所谓魅力是自身非权利影响力，现代汉语词典对“魅力”的释义为：“很能吸引人的力量”，是一个人的人格、人品、学识、兴趣、才能、情感、意志、体力等素养的综合。浅谈教师的人格魅力在思想政治课教学中的作用人格魅力就是一个人在能力、气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力。教师的人格魅力，是指教师凭借自己的真才实学、真情实感和真知灼见所酿就的人格吸引力，它是教师的才、情、智、气质、能力、品质、语言等各方面的感染力的综合。(二)教师人格魅力的具体体现法国文学家罗曼·罗兰说过，“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。教师要把学生培养成有理想、有道德、有

6、文化、有纪律的一代新人，自己就要自觉地积极地塑造自我，使自己成为胸怀理想，充满激情，学识功底厚实，热爱学生，对学生真诚、公正、民主的人。教师人格完美，对学生的心灵就有感召作用。教师人格是内在的，但内在人格的光辉总会向外显露出来，并产生非凡的魅力。教师的人格魅力通常表现在以下一些方面：1．良好的性格特征性格是表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和。高玉祥在《个性心理学》一书中指出：“性格并不是个别的心理特征，也不是某些特征的杂乱堆积，而是某些心理特征在一个人身上的有机结合，体现出个人的独特风格”。教师的职业要求教师具备

7、情绪稳定，热爱学生，勤于学习，待人亲切，诚实公止，不怕困难等性格品质。这将对学生的个性发展具有深远的影响。2．和谐的人际关系和较强的协调能力具备和谐的人际关系和较强的协调能力的教师，在教育教学活动中表现为愿意与家长及其他教师交往，与人相处多表现出真诚、尊敬、信任的积极态度．因而也能得N,3zJ人的尊重与接纳。同时，善于将各种关系组织起来，共同为培养学生完美人格服务。3．有利的自我调控系统自我调控系统是教师完美人格中不可缺少的部分，它表现有三：(1)积极正确的自我认识和对他人的认识自我认识是个体对自己和对自己与他人、与周围世界关系的认识。有正

8、确自我认识的教师，能恰当的评价、接受自己和他人，能控制和掌握自己的命运。(2)良好情感及其调控能力研究表明，富于同情心，有热情的教师往往有良好的师生关系，当教师热情并多方鼓励学生