小学生记叙文习作指导浅见

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1、小学语文教学论文南刘集小学刘家波小学生记叙文习作指导浅见【摘要】小学生作文中记叙文占一定比例，而要让学生写出一篇好的记叙文，教师要经过细心的指导，学生要经过反复的练习，才能写出高质量的记叙文来。本文重点指导学生学会正确命题、适当选材、恰当表达、细致描写，逐步积累写作经验，争取到小学毕业时，写出一篇好的记叙文来。【关键词】出题直截了当选材以小见大表达言为心声描写细微传神小学阶段的习作主要是写人记事类作文，作为语文教师要在小学生作文启蒙教学上很下一番功夫，培养小学生习作兴趣，提高其写作水平。让孩子一开始就树立

2、一种说真话，写真事，吐真情的写作风气。写身边的人，写最亲近的人，最了解的人。记亲身经历过的事，记真实发生过的事，这样，才能写出真情实感来。现举一例，以《感恩》为题，来和各位语文老师交流一下写人记事类文章的作文指导方法：一、出题：直截了当吐真情我们生活在这个世界上要学会感恩，学会感恩，就是学会不忘恩负义；学会感恩，就是学会谦虚之德；学会感恩，就是学会懂得忏悔；学会感恩，就是永远也不要忘了说一声“谢谢”……今天我们就围绕“感恩”这一话题写一篇作文。教者在出题时，只是出了一个“感恩”的话题，那么文题就要求学生根

3、据自己的取材，自由命题。为了帮助学生命题准确，教师可以适当加以指导，告诉学生，这是一篇记叙文，要求同学们通过事件的描述、人物的刻画，抒发内心深处的感谢、感激或感恩之情。启发学生思考：在自己的成长历程中，哪些事情曾经拨动自己的心弦，令自己记忆犹新？哪些事让自己心存感激、无法释怀？要求学生静下心来，到自己记忆的长河中细细打捞，选取典型的人和事写一写，抒发自己的真情实感。学生的思维被打开后，命题就自由多了，如“一声‘我爱你’”，“爸爸妈妈，我想你”，“爸爸妈妈，谢谢你”，“老师，辛苦了”，“祖国啊，母亲”……等

4、等，都可以作为文章的题目。小学生刚学写作文，命题不可能做到寓意深刻、比喻恰当、想象丰富等，想说什么就说什么，想写什么就什么，想表达什么就直接了当，这样就不易走题。二、选材：以小见大显真情一滴水可以反映太阳的光辉，一件微不足道的小事却能蕴含着感人之处，只要善于挖掘生活，捕捉内心的每一次细腻、微妙的感情波动，从小处着笔，就能写出情深深、意切切的佳作来。带领学生共同欣赏一下《截肢教师的恩情》中的片断：最令人难忘的是那次大扫除。江老师亲自爬上高高的窗台擦玻璃，突然身子一歪，重重地摔在地上，血水从假肢处流了出来，一

5、滴、两滴、三滴……我们闻声赶来，七手八脚地将他扶起来，见到同学们惊惶失措的样子，江教师笑着说道：“幸好摔的是我，不是你们，没事没事！我这腿是铁打的，摔不坏。”他的乐观感染了每一个人，我的同桌王飞眼里噙着泪水扑到江老师的怀里：“江老师，以后大扫除，我再也不偷懒了。”真是平凡之中见伟大，寻常事例显真情啊！小作者选取了“擦玻璃”这个简单的生活场景，成功塑造了恩师献身教育事业的形象。字里行间流淌着老师爱生如子的高尚情操，洋溢着学生对老师的爱戴、赞美和感激之情。三、表达：言为心声情最真真实是文章的生命，感情是文章的

6、血肉。然而有很多同学，笔是心非，言过其实，往往打破了原有的意境，显得格格不入。正如冰心所言：“你的感情只要有一点儿不真实，读者就会念得出来。”例如，有一位学生在文章中这样写道：妈妈被推进手术室，我跟了进去，只见医生们紧张地忙碌着，神情是那样的专注。我呆呆地站在一旁，一颗心因牵挂妈妈的安危而跳个不停。突然远处传来郑智化的歌：“这点痛算什么，不要怕，至少我们还有梦……”歌词敲打在我的心坎上，我顿时振作起来，默默地为妈妈祈祷！这位同学语言功底很好，但描写明显是经不起推敲的，这就是严重的失实，让人觉得很假，自然也

7、就很难打动人心了。文贵有情，而言为心声情最真。因此在作文时，大家要写真人、叙真事、抒真情。也只有这样，写出的文章才会打动读者，使读者受到感染，从而与自己产生感情上的共鸣。四、描写：细微传神感人深作家李准告诉我们：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景如临其境，细节描写的主要目的就在于此。抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，将细节描写具体渗透在对动作、语言或心理的描写之中，定能使人物形象更加鲜活。如有一位同学在《感恩父亲》中写道

8、：最难忘的是小时候爸爸为我梳关时的情景。他总是喜欢用一只热乎乎的大手按住我的小脑袋瓜，另一只手拿着梳子细细地把我的头发拢顺。他的动作柔柔的，有时会挠得我痒痒的，逗得我咯咯笑个不停。我猛一回头，看见爸爸正冲着我笑呢。顿时，一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。和譪可亲、爱女心切的父亲形象跃然纸上，这个细节描写胜似千言乭语。同学们，“细节描写出神韵”是写好“感恩”作文不变的主旋律。用一颗感恩的心支体会吧