关于高职院校物流管理示范性专业方向设置的思考

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1、第5卷第4期广东轻工职业技术学院学报VO】．5NO．42006年l2月JOURNALOFGUANGDONGINDUSTRYTECHNICALCOLLEGEDec．2006关于高职院校物流管理示范性专业方向设置的思考彭纯军(广东轻工职业技术学院管理工程系，广东广州510300)摘要：通过分析高等院校物流专业设置现状，明确了高职院校物流管理示范性专业的定位。通过综合考虑物流专业领域、人才需求岗位类型等因素，设置相应的培养方向，走示范性和特色化的人才培养道路。关键词：高职院校；物流管理；示范性专业中图分类号：G642．3文献标识码：A文章编号：1672．19

2、50(2006)04．0035-031我国高等院校物流专业设置现状分析置非常相似，培养目标、教学计划、课程设置等方面也大同小异，缺乏专业培养特色。只有部分院校根社会对物流人才的需求是多样化的，例如专门据自身特色和资源优势在方向上有所侧重，比如海从事物流业务的第三方物流企业和物流教学研究机洋、交通运输类院校侧重港口物流、国际物流、物流构需要专门的物流人才，而且应具备物流系统设计工程与技术等，理工院校侧重物流工程与技术、物流的数理基础；商品流通企业或以营销业务为主的企设施与装备等，文科类和大部分高职院校侧重物流业需要既熟悉市场营销，又懂得物流业务的复合型管

3、理、外贸物流、流通经营等。因此，高等院校必须人才；生产制造企业中从事生产管理的人员，不仅要改革目前的物流专业设置及其培养方案，建设适应掌握组织管理的知识和技能，还必须懂得一定的生物流业发展趋势和学校定位的物流人才培养体系。产技术和物流管理，理工的基础也应比较扎实。从办学资源优势和培养特色来看，高职院校目前主因此，物流专业人才培养应该满足这种多样化的需要设置物流管理专业，本文将从物流管理示范性专求，向多样化方向发展。业定位和培养方向设置方面做一些探讨。目前我国物流学学科体系的基本构成都是物流管理、物流工程、物流经济三个子学科，每个学科具2高职院校物流管理

4、示范性专业定位有不同的研究对象、内涵、目标和特点。物流管理的目前教育理论界普遍将人才类型分为四种，即研究对象是物流系统，它是由生产、流通和消费过程学术型、工程型、技能型和技术型。其中技能型人才中物质资料(物品)的运动构成；物流工程学科主要是指在生产第一线或工作现场从事为社会谋取直接是对物流系统的规划、设计、实施与管理的全过程进利益的工作，并将工程型人才的设计、规划、决策变行研究；物流经济主要研究物流产业的经济运行和换成物质形态或者对社会产生具体作用的人才。这资源配置问题。一类人才是由高职院校加以培养的。高职教育虽然我国物流学科体系已初具规模，并不断得与

5、普通本科教育在人才培养目标方面的不同，引起到完善，但在专业培养方向上，高等院校的物流专业了人才观、质量观的不同，引起了培养规格、课程设设置是粗放型的，在精细化、专业化方向上没有得到置、教学过程、质量检验、学生管理等一系列差异。足够的重视。大部分院校的物流专业及研究方向设例如高职特别强调专业设置的就业导向，所以专业设置就必须有行业背景、产业背景，于是校企之间的收稿日期：2006—11一lO“产学研”合作关系就成了必然的要求，教师队伍中作者简介：彭纯军(1975一)，男，硕士。“双师型”教师就必须占有相当的比例；在教学过程广东轻工职业技术学院学报第5卷中强

6、调学生对技术技能的掌握，所以实践性教学占样化的人才需求，打造独具特色的物流管理示范性有重要的地位，等等。专业。在高职院校专业建设指导方向上，教育部《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法》(试3高职院校物流管理示范性专业的培行)明确指出：专业名称采取了“宽窄并存”的做法，养方向设置专业内涵体现了多样性与普遍性相结合的特点，同对于示范性专业的内涵和功能，林年冬认为：示一名称的专业，不同地区不同院校可以且提倡有不范性专业在整体办学实力、办学理念、师资队伍、教同的侧重与特点[41。社会对物流人才的需求是多学仪器设备、图书资料、教学实验与实习条件等方样化的，

7、因此物流人才的培养也应该是多样化、专业面，具备良好的基础与较强的实力；在教学管理、学化的。风建设、教育教学研究等方面能起到示范和辐射作随着经济的快速发展，物流业的作用越来越大，用，在国内外同类高校同类专业中具有一定的优势物流业朝着精细化、专业化、综合化方向发展，而物并处于领先的地位。示范性功能主要体现在教育思流专业人才的培养也应朝着这个方向迈进，以适应想的先进性、专业建设的创新性、教学内容和课程体这种新的发展趋势。由于高职教育培养技能型人系的时代性、专业管理的规范化和专业的特色化等才，导致普通高校和高职院校的资源优势与专业定五个方面引。位的不同，也决定

8、了他们各自不同的培养目标和方从具体实施难度和可操作性上看，把专业方向向。此外，高职专业教育应参