【5A版】教师培训PPT.ppt

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1、现代教学理论与学生为本主讲人：王澍，副教授，博士生导师主讲人:王澍现代教学理论与学生为本三个问题：一、为什么现代教学理论转向以学生为本二、课堂教学与学生为本（一）高效课堂与学生为本（二）民主课堂与学生为本（三）生成性课堂与学生为本三、反思与小结高效课堂与学生为本一、为什么现代教学理论转向以学生为本（一）经典的现代教学理论及特点赞可夫的发展教学理论布鲁纳的发现教学理论瓦根舍因的范例教学理论特点：这些流行于20世纪60年代的教学理论要解决的主要矛盾是人类的知识增长速度和学生学习之间的矛盾，即采用什么

2、方法才能使学生在较短的时间内掌握更多数量的知识。（二）现代教学理论的转向：学生为本1.转向的原因学生、知识、社会是影响教学的三大因素教学要促进个人全面发展2.什么是以学生为本:从学生是如何学习的视角出发分析教育教学问题案例：现在的老师最缺什么品质:“因材施教”（56.4%）,“平等对待学生”(55.1%),诲人不倦(44.4%)。从课堂教学的角度来看，以学生为本，实际上就是以学生的学习方式为本。违背学生为本的表现讲述式嘴灌条件反射的训练个人性表演自学苦读，题海战术满堂提问贯穿所有教学环节讨论式为

3、了合作而合作的合作学习跟风式改革案例：《白雪歌送武判官归京》两种导入方式，哪个体现为“以学生为本”第一种：是直接告诉学生今天学习一首古诗，大家先自由朗读，问学生关于学古诗有什么问题，然后再让学生齐读，问题是：这首诗的主题是什么，学生回答关于离别的。第二种：教师先跟学生说了一些离别的诗句，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。然后引出今天要学习的一种离别的方式。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树

4、万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。为什么人类需要专门的学习从人性的角度讲，人天生有学习的能力，即使没有外在的教，儿童也会在与环境的互动过程中实现诸多的学习。代际经验的传递和人类个体的晚熟使得教育成为必须人类的教育正在受到挑战互联网使得儿童可以自如地进入成人世界如何对“触屏一代”进行指导学生为本的核

5、心：了解学生的学习方式教师要备课，备教材、备学生、备教法，其实必须把这三个综合起来，备学生的学习方式。教师的主要职责不是告诉学生知识本身，而是告诉学生获得知识的方法和途径并激励学生持久地自我学习和成长。案例：道德教育如何以学生为本有效的道德教育一定是建立在学生体验的基础上的，而非教师的课堂传授。克服自己道德弱点的事件往往让学生印象深刻。有效地道德教育是“我”与教师发生的事情让我印象深刻，而非“我们”与教师发生的事情印象深刻。来自：王澍、林丹.高中道德教育的调查研究——基于学生对“高中阶段影响自己

6、道德最深刻的一件事”的分析.上海教育科研[J],2011（4）课堂教学学生为本的三个层次“上对”案例：“图像分割"中的引入“上好”案例：魏书生讲《陈奂生进城》“上全”关注学生的全面发展才是最高境界的以学生为本。二、课堂教学与学生为本高效课堂民主课堂生成课堂基本含义学生为本的体现实践策略（一）高效课堂理念与学生为本1.高效课堂的含义百度上说：在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂的本质就是：采用最适合教师和学生的课堂

7、组织形式，把学生的注意力全部集中到课堂教学上来，使学生最大限度的学到知识、提高个体能力。高效课堂的选择是先学后教，是当前流行的翻转课堂。2.高效课堂的特征：先学后教高效课堂的模式：一般模式亦称基本模式，为10+30+5；分为三个环节：预习指导+合作交流+达标测评。在45分钟的课堂上，教师占用的时间不多于10分钟，包括新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳提升、组织测评。杜郎口经验：常态模式：10+35，教师可支配时间为10分钟，学生自主学习时间为35分钟。“先学后教”与“先教后学”的区别“先教”指教

8、师把自己对教材的理解讲给学生听，学生以识记、理解、应用等思维活动学习。“后学”则以完成作业、自己复习为主，主要针对知识学习。“先学”先让学生通过预习，在问题分析中形成观点。“后教”在课堂里学生谈自己的观点、与同学交流，教师点拨，培养学生思维能力。知识：请解释什么是惯性理解：根据阅读的材料预测一下未来十年人口发展变化的趋势应用：请用相关的生物学理论解释下列生物现象分析：请指出下列材料中哪些表述是事实部分，哪些表述是假设部分综合：请对“椭圆的定义”这一节进行一个教学设计评价：选择一篇学术论文，指出其