《小蝌蚪找妈妈》教学设计修改稿

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1、《小蝌蚪找妈妈》教学设计修改稿一、教学目标：1、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字。2、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。3、了解青蛙的生长过程及其外形特点；4、仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙二、教学重点：1．了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化。2．会分角色有感情地朗读课文。三、教学难点：1．“迎”和“追”的意思，需强化理解。2．青蛙在不同阶段的形体变化。四、教学过程：（一）、创设情境，导入课题。1、昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2、（出示寻人启示）读：我

2、是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说这个班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！3、你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习第17课《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）让我们帮小蝌蚪一起去找妈妈吧。（二）、播放课件，引入课文。学习第一自然段。1、（播放课件，显示课文内容）。问：这是谁呀？（贴小蝌蚪图片）2、谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的?3、课文里是怎么描写的呢？在书上画出来，并指导读书。4、(师出示)池塘里有一群()、()、()的小蝌蚪。5、奇怪了，书上为什么不说“长尾巴”

3、，而要多加一个“长”字，变成“长长的尾巴”。（因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点。）6、小蝌蚪甩着长长的尾巴，怎么样是“甩着”，你们来做做看。(做手势)。7、动作做得很不错，老师还有个本领，你想不想学。你仔细看着，不然你可学不会!(举卡片)我会用“长尾巴”说“长长的尾巴”。你们会吗?8、(卡片出示)大脑袋、宽嘴巴、黑身子等词指导学生说。9、小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）10、快活是什么意思？（自由自在，无忧无虑。）11、对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。12、演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带

4、头饰上台汇报（三）学习第二自然段1、过渡：小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了?（长出了两条后腿。）2、(师贴长后腿的画于黑板上)请大家注意看图观察（电脑出示课件），这天，小蝌蚪碰见了谁，又发生了什么事呢？（小蝌蚪碰见了鲤鱼妈妈，它在向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈呢。）3、老师有个问题，为什么小蝌蚪会去向鲤鱼妈妈打听他们的妈妈呢?“迎”是什么意思？请同学们仔细观察。4、小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？【鲤鱼用怎样的语气来告诉小蝌蚪的呢？请你读一读。个别读-------集体读------男女对读（“我们的

5、”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。）】5、老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？6、交换一下，你们念鲤鱼妈妈，我念小蝌蚪。(师生对读，边读边做动作)7、谁愿意上来表演这一段!注意，要把所有的动作都表演进去!(生表演)8、评价一下，他们演得怎么样?动作都到位了吗?9、我们一起来把这一段读一遍。(生齐读)10、从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（板书：四条腿宽嘴巴）11、（四）学习第三自然段1、（电脑出示第二幅图）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？2、为什么说是“又”长

6、出两条前腿。（生：它已经长出两条后腿，后来长出两条前腿，所以称为“又”长出两条腿。）3、（师贴长前腿的画于黑板上）：你真会学习。我们一起来看图，（电脑出示第三幅图）老师再请你们自己学习下面的课文，思考一下这回它们向谁打听妈妈，怎么打听的。读懂课文再请你自己表演表演，注意，一定要仔细地念。4、生自学课文。5、为什么课文用了“追上去”这样一个词？6、【指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。】7、从乌龟的回答中，我们又可以知道蝌蚪妈妈的什么特点？（板书：长着大眼睛披着绿衣裳。）（五）学习第四自然段【过渡：小蝌蚪告别了乌龟，再

7、一次踏上了寻找妈妈的路。】1、引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只———嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙披着————一定是自己的妈妈，于是毫不犹豫地游过去，叫道———2、这时,小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。这一次，为什么不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过”？生自由说。请生上台表演这三种情况。播放音乐《世上只有妈妈好》（六）、学习第五自然段【过渡：现在小蝌蚪已经长成了青蛙，小青蛙都跟着妈妈在干什么呢？从文中找出来读一读。师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带

8、着赞赏的语气再去读一读吧。】五、简要复述，拓展思维。1、在找妈妈的