《斑羚飞渡》教学评点

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1、《斑羚飞渡》教学评点执教：刘 谦     第一课时一、导语在这个广袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生灵。我们一直和千姿百态的动物相伴而生。斑羚就是这千姿百态的动物当中的一种。下面老师就给大家讲一个猎人和斑羚的故事。二、教师复述，营造情境、氛围辅之以集音频、视频、图像、动画于一体的网页式课件在CAI（视频、动画、音频）中教师范读CAI：1．斑羚被困2．悬崖3．斑羚4．老斑羚坠崖5．镰刀头羊6．彩虹悬崖7．彩虹悬崖、灰黑色母斑羚8．彩虹悬崖、灰黑色母斑羚、镰刀头羊9．镰刀头羊、老斑羚群、小斑羚群10

2、．飞渡慢动作11．一对对飞渡12．衰老的母斑羚和小斑羚坠渊13．猎人、狗14．镰刀头羊15．彩虹三、学生初步感受，引发学生经验、初步体验过渡语：故事讲到了这里，我想，同学们的心灵应该受到了强烈的震撼。那么，你们能说说现在的感受吗？或者说，最让你感动的是哪一点呢？学生畅谈感受（不必拘泥于某一种看法）：学生可以想说什么就说什么，“自由谈”，不要设计什么问题，以致阻碍学生自由思想，让学生自由自在地发表感想，学生说得差不多了，再作引导：●站在猎人角度的感受●站在斑羚角度的感受(镰刀头羊、老斑羚、斑羚群体等)●站在个人的角度●站

3、在人和动物关系的角度师生对话：斑羚陷入绝境后的求生、自救／勇于牺牲，视死如归／从容赴死／危急关头勇于献身的精神／为了拯救种群而无私奉献／为了种族的生存而甘于自我牺牲／为了使种群得以生存延续，面临绝境义无反顾选择死亡，无怨无悔／老斑羚为了赢得种群的生存机会，心甘情愿选择死亡的献身精神（从容地走向死亡，心甘情愿地用生命为下一代开通一条生存的道路，从而铸就了生命的辉煌）／老斑羚舍身赴死，拯救危亡／老斑羚们用自己身躯托起年轻斑羚生命的壮举／在斑羚身上体现了可贵的整体精神（更可贵的是它们的整体精神、群体意识；老斑羚为保护年轻一代

4、甘愿粉身碎骨。在生与死的抉择面前，把生的希望让给年幼的，把死留给自己）／（动物的特技）（斑羚用叫声传达信息。它们跳跃技艺之高超不可思议，这种飞渡，要在空中恰好衔接，时间、速度、角度、幅度种种因素要掌握得使两条跳跃弧线恰好相交，在人类，这是需要应用力学的高深知识才能计算精确的，而斑羚却自有这等技艺，何等神奇）斑羚跳跃飞渡技巧之高令人赞叹动物世界的智慧奇妙，但更令人震撼的是老斑羚为了保护年轻一代而甘愿粉身碎骨的牺牲精神／斑羚飞渡的惊人之举／沉稳、果敢、临危不乱，让种群的一半选择死，这是需要极大的勇气的／镰刀头羊临危不惧舍己

5、为人的英雄精神／镰刀头羊在危机四伏的情况下，沉着、冷静，指挥若定，在顺利完成自救的过程之后，又从容赴死（头羊是这次飞渡的策划者、组织者、指挥者。它身材特别高大，而且最富有智慧，最富有牺牲精神。面临绝境，种群生存的责任落在它的肩上，它神态庄重，巡视地形，开初它也感觉无能为力，但是它并不绝望。它在思考，它想出了挽救种群的非常的办法。它组织这次飞渡，它以自己的牺牲精神，使两拨斑羚大致均衡，它坚守到最后一刻，悲壮地牺牲／动物群体的组织性：斑羚种族，也是有组织的，头羊是这次飞渡的策划者，组织者，指挥者。猎人崇尚斑羚的品质，希望人

6、类从斑羚身上得到启示／没有表现出应有的忏悔，正是人类的猎杀才造成了人与动物之间的矛盾／谁又使这群斑羚面临死亡的威胁呢？正是人类的狩猎队使老斑羚壮烈死去，由此人类应该反省如何去爱护野生动物，维护生态平衡／留给人类思考的是什么？人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急？保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己／人类爱护自然，如志愿者深入可可西里无人区保护藏羚羊；反面的滥杀动物如贩卖熊猫皮。人和动物对“人类应该怎样与动物相处”这个严肃的问题进行思考／反思人类所作所为、摆正人类在自然界

7、中的位置／人类自诩为高等动物，是世界的主宰。人类拥有强劲的思维能力，拥有先进的科技手段，可以改天换地，对于和自己一起生活在这个星球上的其他物种，人类是蔑视的。人类肆意屠杀它们，已经导致许多物种灭绝／人类与自然界其他生物和平共处的重要性／动物是地球上重要的组成部分。人是地球上唯一的高智能生物。没有其他动物，就没有人类的生生不息。而今，人类却对动物狂捕滥杀致使动物种类日益减少。设想一下，如果地球上没有了其它动物，将会是怎样一种景象？个人面对困难，要勇于接受挑战，借由人生的历练，锻炼出柔软如水、坚强如钢的精神／千百年来人类对

8、伟大母爱的讴歌／对报国杀敌的勇士的赞颂／在学习中团结合作／在灾难面前要有勇于逃生善于逃生的意识和能力四、复述（一）：概要复述（简述故事梗概）过渡语：是的，同学们的心里都涌动着许许多多的感动和感慨。由于时间的限制，不能让每一个同学在这里一一表述了。我想，怎样让更多的人听到我们的心声，怎样让更多的人与我们一起感动呢？有一个办法，那就是