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1、第15卷第34期海南师范学院学报(自然科学版)Vol.15No.342002年7月JOURNALOFHAINANNORMALUNIVERSITY(NATURALSCIENCE)July2002文章编号:1671-8747(2002)04-0185-03地理教学在素质教育中的地位和作用赵全科(山东枣庄师范高等专科学校地理系,山东枣庄277160)摘要:文章讨论了素质教育的基本概念.认为素质教育包含三个层次,即基本素质教育、创新素质教育和人类生存与可持续发展素质教育.论述了地理教学在不同层次素质教育的地位和作用.认为人类生存与发展教育是素质教育
2、的最高境界;地理教学中的可持续发展理论是人类生存与发展素质教育的主要内容;地理教学是人类生存与发展素质教育的主要手段和途径.关键词:地理教学;素质教育;可持续发展中图分类号:G423.3文献标识码:A当前,素质教育成为全社会的热门话题,同时也是教育界各学科理论和实践教学的焦点问题.如何在地理教学中贯彻实施素质教育,本文从地理课程教学在素质教育中的地位和作用作些浅显讨论.1素质教育的三个基本层次素质教育是相对于应试教育应运而生的.那么什么是素质教育?素质教育的内涵是什么?目前社会各界都有不同观点.有的学者认为素质教育就是创新教育,是创新能力
3、和实践能力的培养;[1][2]有的学者认为素质教育的本质是现代教育;素质教育是以提高人的生命质量为首趣的教育.事实上,素质教育应该包括不同的层次.素质教育的第一个层次是人的基本素质培养,它包括智力方面、情感方面和健康方面等内容.这些内容是个人在现代社会求得生存和发展所必需的基本素质;素质教育的第二个层次是创新教育,创新教育是人类自身不断进步的唯一途径,只有不断创新才能推动社会进步和发展,才能走在世界的最前列;素质教育的第三个层次是关于人类生存与可持续发展教育.2地理教学在基本素质教育方面的作用人的基本素质主要体现在智力、情感和健康三个方面.智力方
4、面包括学科知识和经验知识.学科知识是整个知识领域的基础,是人的全部素质的基础.经验知识是人的生活经验积累和社会背景的影响而得到的.中小学生的观察能力、思维能力、基本想象力、记忆能力、操作能力和基本创造力的培养,是获得学科知识和经验知识的前提.小学中开设的自然、初中开设的中国地理、世界地理等课程,对中学生智力的培养是不容质疑的.但目前的教学现状却并不令人乐观.以至于现实生活中,孩子分不清东西南北,成人不知!中东∀在哪里,甚至大学生不知!臭氧层∀的现象屡见不鲜.实际上,地理教学对学生基本素质培养是非常重要的.中小学地理课中,学生对地理事物的观察和
5、空间概念的建立可以培养学生的观察力、发散性思维能力和想象力,对学习语文、历史、政收稿日期:2002-04-10作者简介:赵全科(1961-),男,汉族,山东滕州人,副教授,从事自然地理学和旅游地理学教学与研究.186海南师范学院学报(自然科学版)2002年治、理化等学科都有重要的促进作用.例如,许多学生不会写作文,或作文语言贫乏,很大程度上是没有学会对自然现象和社会现象的观察,不会描述天气、地形、星空、花草等.而地理教学可以弥补这些不足.基本素质的情感方面主要包括心理素质和思想品德等.地理教学在这方面的作用主要体现在国情教
6、育、爱国主义教育和审美能力培养.著名地理学家吴传均教授认为,地理学是贯彻爱国主义[3]教育的一个十分有效的渠道.爱国主义教育离不开国情教育,关于中国人口、民族、资源、环境等内容是地理教学中进行爱国主义教育的基本素材.了解国家和本地区优美环境和丰富资源,把爱家乡与爱祖国结合起来,由近及远,由感性到理性,热爱家乡的感情升华到爱祖国.了解人口状况和环境问题,可以从小建立科学的人地观念,认识人类可持续发展的重要性.地理教学对中小学生[4]树立科学的世界观和正确的人生观也非常重要.地理教学还可以培养学生的审美能力.地理学科中存在着丰富的自然美因素.地理事物和
7、现象的形状、结构、色彩,以奇特、对称、均衡、浓淡、隐现、节律等自然有序的组合关系体现美.野外观察和媒体手段可以揭示和丰富地理事象的外在美.地理教学中地图教学可以展示空间内容,提示空间结构的规律,呈现空间的整体和谐美.基本素质的健康方面包括保健运动知识、生活习惯等.地理学科中的大气环境、水环境、生物环境等与人的健康密切相关.这些知识的获得对提高人的生活质量和健康水平无疑是别的学科不可替代的.3地理教学对创新素质教育的贡献创新是人类文明的源泉.人类社会在不断地创新中取得发展进步,人类本身也通过创新获得不断完善和提升.在科学技术突飞猛进的今天,创新对于
8、经济社会发展的强大推动作用,又远远超过了以往任何时代,达到空前强度.一个国家的创新能力已经关系国家的兴衰,因而大力提高全民
