农村小学习作教学的几点想法--韦成念

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1、农村小学习作教学的几点想法广西百色平果县榜圩镇乐圩小学韦成念“作文难，难作文，提到作文心就烦”。长期以来，写作成了困扰广大师生的一大难题。农村小学更是如此，甚至达到了“教师怕教、学生怕写”的令人担忧的局面。作文教学是语文教学的重要组成部分。作文水平的高低，直接体现着学生整体素质的高低。许多学生在写作文时常常紧锁双眉，冥思苦想，然而却是无从下笔，无事可写，到了最后，勉强挤出一点“牙膏”或“流水账”式的文章来，且又千篇一律，没有新意，不感人，不生动。这是由于农村小学生生活在偏僻的地区，生活贫困，接触社会少

2、，可阅读的书籍少，个性内向，表达能力差，加上校方为预防安全事故，学生们像笼子里的鸟整天被关在教室里，写作的素材少得可怜。再者生活在农村，教改信息闭塞，许多教师对当前作文的教学改革不清楚，理论不够，方向不明，指导欠妥。如何改变这被动的局面呢？我谈谈自己的几点浅见：一、激发学生的习作兴趣。兴趣是最好的老师，也是小学生学习动机中最现实最活跃的因素，它直接推动孩子们去探求新知识，发展新能力。德国教育家赫尔巴特就主张“教授必须引发兴趣，唤起学生的注意。”目前在小学生中普遍存在着怕写作文，觉得写作文麻烦的状况，这

3、是因为他们对于写作缺乏兴趣，把写作当成了一个沉重的包袱。而“兴趣是求知的前提”。因此，培养学生对写作的兴趣是最基本的。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”学生对写作一旦产生兴趣，他就会把这种兴趣内化为一种动力，自觉地去寻求，探索与创新，甚至达到忘我的境界。那么，如何激发学生的写作兴趣呢？首先，教师的课要上得生动、有趣，要尽可能地贴近学生的心理。比如写看图作文，可以让学生将画面串联起来，大胆想象，随意表演一番，这样，静止的表象画面变成了动态的实相，可以在学生的头脑中留下深刻印象，发挥更丰富的思维能力

4、。此外，在作文教学中，还可以结合实际开展各项有意义的活动，如动手实践、小组合作等，让学生在活动中动脑、动手、动情。在活动中教师要善于注意引导学生学会观察，当活动一结束，立即让他们互相说一说活动的经过及自己的感受，然后动笔写下这些活动的热烈场面、欢乐气氛，以及人物外貌、心理活动、动作神态等。这样，在活动中进行作文教学，学生作文既有内容可写，也不用胡编乱造，每篇习作都在轻松愉快中完成，作文课变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至他们都盼望多上作文课。 其次，鼓励学生乐于表达、大胆表达自己熟悉的生活。要

5、真正实现学生自主写作，就得使写作成为学生快乐的活动。“让学生易于动笔，乐于表达。”写作是学生“情动而辞发”，想怎么写就怎么写，想写什么就写什么，做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心。”学生写作兴趣一旦被激发起来，就会感到“如骨鲠在喉，不吐不快。”3第3页共3页他们的写作激情便会迸发出来，不可遏止。苏霍姆林斯基认为：“培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力。”但是，我们平时的写文要求却与学生的生活脱节，再加上农村小学生因为生活环境、文化氛围的限制，生活没有城市学生那样丰富多

6、彩，自认为没有合适的材料可写，不知如何下笔，自然提不起写作的兴趣。所以在教学作文时，应让学生认识到他们生活的农村也有它独特的优势，作为农村孩子从小接触的是蕴涵着无数知识、无数学问的农村生活，让学生充分发挥这一优势，以“农”为本，立足于“农”，描写自己熟悉的农村生活，培养学生的写作兴趣。例如在家里的小事，在学校里发生的和老师及同学的故事、在路上听到的看到的、出去玩碰到的趣事和他们熟悉的田园生活、田园风光及自己做过的家务活等等，因为这一切就在孩子周围，他们是在写他们自己的生活，写他们自己的事，亲切、真实，

7、有话可说，自然便会激起表达的欲望，写起来兴趣盎然。学生的写作兴趣得到了激发，写作能力自然提高了。   还有，要让学生尝试到成功的喜悦。苏霍姆林斯基曾在《给老师的建议》中指出：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童学习的欲望。”如果学生能品尝到作文成功的喜悦，他就能得到精神上的满足，也会产生对下一次成功的期待。为此，可以展开作文“星级”评比，举办“学习园地”展台，办班报发表学生习作等活动，给学生搭建展示平台，让他们有展示自己的机会，用“赏识”给学生送去快乐，滋生兴趣，增强自信。通过尊重，

8、关心、激励，让学生人人都能享受、体验成功，并能在各自的起点上发挥自己的潜能，个性的张扬，人人都能快乐而充满自信地投入到写作中去。 二、多开展一些活动，让学生多积累一些习作材料。著名作家孙犁说：“作家不是教室里培养出来的。”写作离不开材料，正如盖房离不开砖瓦一样。材料是一篇文章的“血肉”，在写作前，材料是形成观点的基础；写作中，材料是反映观点的支柱。可见，离开材料便无法写作。正如“巧妇难为无米之炊”一样，要写出好的文章，没有积累是万万不成的。只有注意积累，