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1、一、对复习课的认识在英语教学中，复习是帮助学生吃透教材的重要环节。只有通过有效的复习，所学的语言知识才能得到巩固，从而为提高学生过用英语的能力打好基础。我国的传统教学思历来强调温故知新，温故是知新的基础，不很好地复习学过的知识也就谈不上学习新知识，即使学，也不会学好。复习在初中阶段的教学，不单是初三学年的任务，也是整个初中教学阶段所有英语知识的综合,从初一到初三人教版新目标教材有5本,涉及的内容广泛,而且中考内容贯穿统编,,因此要在短短的几个月的时间内把这么多的内容,让学生能够融会贯通显然是不可能的，因此进行及时有效的复习，对巩固知识、强化记忆、减少
2、遗忘，就显得尤为重要。二、制定计划，突出重点复习之前，教师要征求学生的意见，学生会提出各种各样的问题，针对提出的问题，严格按照大纲要求，以学生难理解，容易混淆的语言现象及技能方面的弱点全面地讲授给学生，使学生在复习时能找出重点和难点，通过复习，英语成绩会明显提高。三、以教材为依据，采用多种方法复习1、采取归纳、汇集法复习单词、短语单词是学习英语最基础知识，学生必需掌握好每一个词，同义、反义、形容词、付词比较级、最高级、前缀、后缀等构词法及不规则动词、过去式、过去分词、名词复数等系统归纳，考查学生，学生感到最大困难就是单词记不住，词汇学多了，会形成干扰
3、、造成遗忘。针对这种情况，我们做了词汇分类复习，以便学生记忆。（1）按词的内容串联归类：表示动物：dog，cat，sheep，mouse表示植物：tree，grass，leaf，flower身体部位：face，arm，leg，foot表示食物：potato，meat，milk人物名词：vistor，American，dotor，policeman国名：English，Australia，India日、月季节：Sunday，Febrany，summer（2）反义词归类：warm-cood，fat-thin（3）同义词归类：problem-questio
4、n，job-work（4）同音异形词：know-no，new-knew（5）易混易错词：feel-fell，plaue-plant，present-peasant（6）专有名词、不可数名词：China，water，bread（7）构词法：1、否定im-in-dis-前缀2、构形容词-full-y等后缀3、形容词加ly变副词4人物－er－or－ist上述发小题签，利用短时间背考。2、在复习中用归纳、比较、测试法复习短语（1）归纳法，动词短语：如：havealook,havearest,havesports,takedown,takeof,takeout
5、of……（2）比较法：相同或相近的短语：bemadeof/from/inbestrictwithsb./bestrictinsththeappleonthetree,thebirdinthetree（3）测试法：为使学生更好地撑握短语，教师即发大量的短语材料进行测试，使学生在反复测试训练中，提高运用短语的能力，强化记忆。通过归纳、比较、测试等方法对学生进行灵活多样的记忆与练习方式，使学生不感到乏味，从而，提高学生学习英语的兴趣。在老师的组织和引导下，会大大地增加词汇、短语动词的复习效果。3、总结规律，化繁为简复习语法知识英语语法知识比较复杂，不便于学
6、生记忆，给学生造成障碍，现在新的考试方法，通常在句中，短语中，符合者查语法掌握情况，但复习时老现还是要采取化繁为简、化深奥为浅显的复习方法。初中英语中的时态和语法最为重要，复习时重点把各种时态区发开来。把各种时态结构掌握住，与哪些时间状语连用，复习时多采用列表方式。（1）一般现在时，重点抓住主语为数第三人称变化的句子，将一般现在时单数第三人称各种时态句子变成否定句，一般疑问句，分别对主语、谓语、定语、频率、时间、地点状语提问。（2）复习完成时重点与过去时区别，要注意“延续性”、“瞬间性”动词，瞬间性动词不能与表示延续性时间状语连用。（3）复习状语从句
7、应注意：主从句时态，在条件状语从句中，主句是将来时，从句必须是一般现在时。（4）复习宾语从句应注意：A、主句是一般时，从句是特殊疑问句变宾语从句时，把原疑问句中的助动词did,do,does去掉。从句语序变陈述语序，然后助动词放在语后，时态不变。B、主句是现在时，从句是一般疑问句，去掉助动词did,do,does，加if/whether引导，其余放在主语后时态不变。C、如主句是一般过去时，从句时态相应退一步。D、特殊情况，如不定式后的宾语从句，ornot前的引导词只用whether不用if等都要予以强调。四、综合所学知识，进行阅读理解、完形填空。近年
8、来，中考试题增加大量的阅读理解，完形填空题，通过分析各年试题，大都是题型新颖，趣味性强，课外篇多。阅读理解考
