应用型研究生培养模式改革的探索与实践

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1、公开发表与本成果有关教学改革研究论文一览题名作者来源发表时间应用型研究生培养模式改革的探索张翔;蒋军成;巩建鸣中国电力教育2013/3/1与实践材料工程领域全日制工程硕士培养张翔;居沈贵化工高等教育2013/2/28的实践探索企业研究生工作站进站学生管理研张翔高等建筑教育2012/10/15究企业研究生工作站人才培养质量保张翔中国校外教育2012/6/10障机制研究全日制专业学位研究生培养探索——以南京工业大学材料工程专业为石防震;眭国荣中国成人教育2011/12/30例全日制工程硕士培养模式探析石防震;眭国荣中国高校科技2011/12/15我国高校研究生培养存在的问题与刘越男江苏高教2

2、014/2/6对策工科研究生培养模式创新的探索与石防震;包艳华中国电力教育2012实践总第266期人才培养改革DOI编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2013.07.007应用型研究生培养模式改革的探索与实践张翔蒋军成巩建鸣摘要：应用型研究生的培养是我国社会经济发展必然要求。从转变研究生培养思想观念出发，在确立应用型研究生培养目标的基础上，从改革招生模式、优化培养方案、实行双导师制、建立专业实践基地、创新评价机制、强化过程管理和完善奖助贷体系七个方面对应用型研究生培养模式改革和管理机制改革进行了探索，介绍了南京工业大学实施应用型研究生培养模式改革的主要做法。关键词：

3、应用型研究生；全日制专业学位；培养模式改革作者简介：张翔（1977-），男，江苏宿迁人，南京工业大学研究生部，助理研究员；蒋军成（1967-），男，江苏淮安人，南京工业大学副校长，教授。（江苏南京211816）基金项目：本文系江苏省应用型研究生培养模式改革试点项目、江苏省2012年研究生教育教学改革研究与实践课题“全日制工程硕士研究生质量保障体系的研究与实践”（项目编号：JGLX12_039）的阶段性研究成果。中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）07-0013-03随着我国经济社会的快速发展，国家迫切需要大批具有创学校领导的高度重视可以起到事半功倍的

4、效果。南京工业大学新能力、创业能力和实践能力的高层次应用型人才。研究生教育成立了由校级领导、研究生培养学院和各职能部门负责人组成必须要增强服务于国家和社会发展的能力，进一步提高人才培的“应用型研究生培养模式改革工作领导小组”，强调校内各部养与区域经济和行业发展需求的贴合度，加大应用型人才的培门间的协同合作。同时邀请教育行政管理部门负责人为广大教养。国务委员刘延东在国务院学位委员会第二十九次会议上强师进行政策解读，明确要主动适应国家对研究生教育结构调整调，要促进教育、科研、创新的结合及产学研合作，积极发展专的趋势，积极推动研究生培养模式的转型，深入开展应用型研业学位研究生教育，改革课程体系

5、和教学方法，充分发挥行业企究生培养模式改革工作。[1]业及培养单位的积极性，强化职业素养和实践能力培养。而如二、加强顶层设计，明确改革目标何开展应用型研究生培养模式和管理机制的改革，探索高层次应用型研究生介于理论研究者与技术操作人员之间，是企应用型人才培养的有效途径与方法，成为各个研究生培养单位业科学技术理论与生产实践之间的桥梁与纽带，他们最善于把工作的重点。南京工业大学作为以工为主的地方性高校，多年来最新的科学技术成果应用到企业的技术革新与改造中，使企业[3]形成了“产学研结合”的鲜明办学特色，2010年被确定为江苏省创造更高的生产力。因此应用型研究生在培养目标上与学术应用型研究生培养

6、模式改革试点单位。本文结合南京工业大学型研究生有较大的区别。应用型研究生应主要面向社会经济产应用型硕士研究生培养模式改革的实践，对应用型研究生的各业部门的需求，具有满足相关职业类型所需的综合解决问题的主要培养环节进行了探索。能力，不仅要使学生掌握一定的专业基础理论知识，更要培养一、转变思想观念，强化领导职责学生把知识转化为解决实际问题的能力。学校应紧密围绕应用随着我国经济产业结构调整、经济发展方式转变步伐的加型研究生培养目标，实施应用型研究生培养模式和管理机制改快，社会对高层次应用型人才的需求更加迫切。全日制专业学革。南京工业大学广泛聘请工程技术大师、行业专家、企业负责位研究生的培养目标

7、是培养掌握某一专业（或职业）领域坚实人和校内教授一起组成应用型研究生培养模式改革咨询委员的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能会，加强应用型人才培养的顶层设计，探索符合应用型研究生力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高培养目标的课程体系、质量标准、监控与保障体系和管理机制，层次应用型专门人才。但由于我国专业学位研究生教育起步比引导学校不同类型研究生的合理定位，形成学术型和应用型并较晚，发展相对缓慢，在