建筑风景钢笔画教程

《建筑风景钢笔画教程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高等院校建筑类教材系列建筑风景钢笔画教程蔺宝钢著北京内容简介本书系统介绍了建筑风景钢笔画的形式语言、写生要素及建筑小品，以及古建筑、传统民居、现代建筑等的写生方法，并对部分优秀建筑风景作品进行实例分析。本书是为高等院校建筑类及相关专业本科生编写的教材，教材内容的编写循序渐进，例图详实。本书也是业余爱好者不可多得的自学教材。图书在版编目（ＣＩＰ）数据建筑风景钢笔画教程／蔺宝钢著．－北京：科学出版社，２００７　（高等院校建筑类教材系列）ＩＳＢＮ７唱０３唱０１１４４３唱４　Ⅰ畅建…　Ⅱ畅蔺…　Ⅲ畅建筑艺术唱风景画：钢笔画唱技法（美术）唱高等

2、学校唱教材Ⅳ畅ＴＵ２０４中国版本图书馆ＣＩＰ数据核字（２００３）第０３１７４５号责任编辑：童安齐／责任校对：柏连海责任印制：吕春珉／封面设计：张放出版北京东黄城根北街１６号邮政编码：１００７１７ｈｔｔｐ：∥ｗｗｗ．ｓｃｉｅｎｃｅｐ．ｃｏｍ印刷科学出版社发行各地新华书店经销倡２００３年５月第一版开本：８８９×１１９４１／１６２００７年１１月第三次印刷印张：８　　插页：１印数：６００１—９０００　　　　　字数：１７００００定价：２０畅００元（如有印装质量问题，我社负责调换枙新欣枛）意到笔随笔下生辉（代序）刘永德我是一名建筑师，对于钢笔画并

3、未做过专门研究，虽然学习过，但功底却十分浅薄。然而，我却是钢笔画的受益者。几十年来，不论是作设计草图、平时搜集资料、为学生改方案，还是编书时绘制插图、外出参观写生、回家后追忆一些所见所闻，都是用钢笔来完成的。仔细想来，钢笔画不单是一门绘画的学问，它在帮助我积累知识、开扩思路、激发创作灵感、与人沟通思想、提高业务素质等方面，实是功不可没。事实上，手与脑是相通的，在一定意义上手是脑的外延。古人说，“意到笔随”，“意在笔先”，“妙笔生花”，“手脑合一”，大概都是指动手与动脑是互动的关系。所以，许多建筑界的老前辈，经常告诫我们要脑勤、手勤、嘴

4、勤。我认为，即使在电脑非常发达的今天，设计中仍然依靠人的思维进行主创，故常动手勾画是促进思维扩展的有效途径。动手实际上是一种思维的实践活动，可以促使记忆的深化，可以增强分析和概括的能力。每当我认真地描绘一张图像时，留给我的铭记印象是非常明显的。可以说，用钢笔作画，链接了观察、集注、概括、取舍、把握主题，形成构思主框架的各个环节，加上它具有工具简单、携带方便、随时随地可以作画的优点，的确是建筑师最实用、最简便、最易直接表达的一件形象语言工具。另外，如能常画，在技巧上也会不断提高，每有一种新作完成时，从中可以得到无限的乐趣，所谓瞬间永恒，

5、这是许多艺术家所追求的。从心理学角度讲，当我们确定一项主要目标，进行多要素分析综合时，不仅显意识在起作用，同时潜意识也在默默地工作，故在用笔勾画过程中，当需要利用原型捕捉灵感时，潜意识也会参与其中，在运笔时，常会迸发顿悟的火花，促使新意之降临。所以，从事建筑艺术与艺术设计的同志，对钢笔画的多效性应予重视。蔺宝钢先生的这本钢笔画教材，是初学者入门的向导。该书根据他多年的实践，并综合了建筑师、规划师、美术家们的实践心得，从钢笔画的功用、笔法、技法、描绘对象、作画要领和优劣对比等方面都做了深入浅出的论述，同时向应用方面做了广泛的扩展，对实例

6、也做了认真的筛选，不仅可以指导作画，也有欣赏和收藏价值。该书具有较强的针对性和实用性。作为一门课程，学时总是有限的，对于初学钢笔画的学子，只能作为一种启蒙教育，打下一个基础，重要的是要把它作为一种工具，持之以恒，把它当成开发智力的一种手段，一种与他人沟通思想的形象语汇，身体力行，广泛地用到日常的专业实践活动中去。常言道，兴趣是最好的老师，当我们真正体会到它的价值时，我们就会笔不离身，意到笔到。·ｉ·前言我国高校建筑专业的美术课的教学多年来一直缺乏相应的教材，１９９２年以后出版了一些教材，但在使用过程中发现这些教材存在一定的局限性。我担

7、任建筑学院美术课教师已有十八年的历史，积累了一些教学经验，也摸索出一套适应建筑学院学生学习美术课的教学方法，特别是在建筑钢笔画的授课中取得了较显著的成效，加之国内高校相关专业如园林艺术、环境艺术、室内设计等专业相继成立，为了使学生尽快掌握钢笔１）磁画的技法和练就风景速写的功底，便产生了自己编写教材的愿望。因此，特编写了本书。作为画种而言，它们之间只是工具不同，表现技法不同，但它们的艺术规律却是相通的。作为教学而言，需要根据有限的课时选择合适的工具和正确的学习方法，尽可能在最短的时间里以最快的速度提高学生的绘画与表现能力，使学生在基本功

8、训练与艺术素质培养两方面都有大的提高。通过教学的实践证明，钢笔画的教学效果是最为显著的，学生在相同的时间与相同的状态下运用钢笔工具作画较以往的用铅笔画风景，其作业训练进步的幅度要大得多，学生在学习的过程中用较短的时间能够